一，此刻的感受以及感悟
今天，在参与听课的过程中，有多次感动涌上心头，也有感悟时时来袭。当时想，待会要好好整理一下今天的点滴感受，以备后用。为何，打开笔记本的此刻，想要写下来什么东西，却刹那间脑中一片空白呢？
一边翻看笔记本，一边有个声音非常清晰地告诉我：没什么可写呀，算了吧。
另一个声音响起：怎么可能？明明觉得有东西可写呀，当时的那些感动呢？见鬼！
一定是有东西可写的。然而，像今天这样“事过即忘”的时候实在是太多了——听网络培训课的时候，时不时有些内容深深打动我，可我还记得什么？听张祖庆老师的课，也有许多东西深深的震撼着我，可我还记得多少……感动，然后忘记感动，这样的时候，这样的场景，数不胜数啊！
人，如此健忘！
好记性不如烂笔头，千真万确！所以，一定学会及时记录自己的感悟。
二，听课拾零——怎么上课
1.要关注并培养学生的日常学习习惯
@教师写字时，让学生一起动手书空
@表扬学生预习
@表扬学生会归纳
2.教师设置的问题很重要。
一个重要的问题可以把整篇文章内容串联起来，思路清晰，教师易操控，学生走不偏。（宋玉作的《生命的药方》）
3.研读文本，把握文本特点，教案设计有文本特色。（《舍不得那棵树》）
4.教师要加强朗读修炼，在指导学生朗读时，有理有据。
5.尽量挖掘文本中可以读写结合的点，读写结合，训练学生写的能力。
6.丰富、升华文本，根据教学目标，添加相关资料。
三，评课拾惠——怎么评课
1.评教师对文本的把握是否到位，是否抓住了文本的特点。
2.评教师的基本功：底蕴是否丰厚，朗读是否有逼格，课件制作如何？语言是否有激情。
3.评教师的教法：有没有读写结合的训练？有没有关注朗读？有没有关注学生的表现？
4.发言基本礼仪：向在坐教师问好，给上课老师以问候。
四，写在最后
虽然在打开笔记本的那一刻，脑中确实一片空白，但仔细翻看笔记本，还是能回忆起一些东西来。所以，不要被“没什么可写”的思想轻易把“写一写”的念头打败了——好好回忆，总还是能想起一些什么。
生活，需要及时记录，也别放弃使劲回忆。
