男儿需读五车书——兴成长助我成功
2019的暑假和以往的暑假不一样，没有旅行的轻松，没有好友相聚的惬意······有的是无比的充实，在技术和理论层面都得到了提升，我相信这是一个有意义而难忘的暑期。暑期生活即将结束，我相信，不管是对于刚参加兴成长计划的青年教师，还是再一次参加的老教师，这个暑期是一个收获的假期、别样的假期、惊喜的假期，让我们对我们从事的事业、所希望的教育愿景有了更清晰的方向。
兴成长计划的加入，对于青年教师来说，是一次教师职业生涯的洗礼，是一次理论与自我融合的一个契机。我相信，一份坚持、一份收获，每次的按时听课与积极打卡，既是榜样，也是带动。
第一课：微信小程序创新应用案例——何其钢
在信息技术发达的今天，用很简单的技术就可以满足一些高大上的展示！而这些极简教育技术可以让我们搭上这班信息化教育的列车!极简微信技术真的名副其实，简单方便易学，感谢王子老师的倾情奉献，作为一线老师我真的是受益匪浅，我一定会利用好假期时间潜心研究学会使用这些小程序，并把它们推荐给身边的老师们，让更多人受益。
听完课后我将每个小程序都添加到了我的桌面上，并根据每个小程序的用途，思考在今后教学中如何应用。每天清晨“聆诵”诗歌美文不失为一种快乐；“株洲天元教育督导”可以帮助我进行班级管理，及时对班级日常纪律、卫生、安全等方面进行记录，阶段性地对比发现问题和进步，作为班级管理班会课的材料。还能用于课堂教研提高自己的教学能力。有了“找模板”，再完成一些没有思路的任务时我就可以省劲多啦！有了“小年糕”，“票圈长视频”我就可以和家长同学们分享孩子们幸福快乐成长的瞬间了，增强班级的凝聚力，更好地建设班级。用“MUM互动”，“手绘微课Lite”我也能成为一名网师，帮助孩子能更好地补差解决问题啦！“听写我帮忙”可以作为作业前检测，帮助学生发现问题，有针对性地完成作业，巩固字词等基础知识。
第二课：技术支持下的变革——唐晓勇
通过唐老师的分享，让我体会到技术的重要性和作用，在实际教学中校领导非常提倡和支持我们所有老师都使用信息技术来教学，利用101PPT来进行教学，起初不太会用，经过多次询问和学习终于学会了使用技术来改变以往的教学模式，在以后得教学中我们这要重新思考和设计我们的教学思路，老师搭建平台，让学生自己尽情的发挥，整合学科，从而获得丰富的学习体验！技术能够改变学习，但是如何灵活有效的运用技术，才是我们值得思考的问题。我有几点不成熟的思考：1、革新自己的教育教学观念，改变传统的教育方式，积极地学习教育技术。也将现代信息技术的优势，讲给学生和家长，让他们的思维方式也要发生改变意识到技术的重要性。2、提升自己在教育技术上的认知和实践参加有关信息技术的各类培训。向有经验的老师学习，根据农村小学的实际情况，选择合理的教学内容和操作方式。3、认真设计好教学内容，在思考技术，明白教学与技术的关系，使技术真正发挥作用，做到锦上添花，而不是花里胡哨的空架子。
第三课：教学PPT的设计与制作——梁勇
为什么要用PPT做课件？其实，很大一个好处是因为，它能汇集图片、表格、音频、视频、动画等多种媒介，充分调动学生的听觉视觉，帮助学生理解知识点。专业合理的PPT能让使用学生快速走进课堂，老师高效完成教学任务，在教学中便于沟通、快速被接纳，利于学生的学习和发展。
梁老师的课，理论与实践相结合，图文并茂，体现诗意。老师能运用实际案例我学习更明白。不同方案比较，感受不同效果。文字的背景与主题、利用触发器、批量修改图片的尺寸，统一大小、挑选母版、虚化背景等知识，他讲的触发器我以前通过用过，效果特别棒，对于格式刷，我还是第一次听到，以前做图片排列时遇到过这样的问题，始终不得解，今天要感谢梁老师提供了一项新技巧，同时还给我们提供了更多的免费获取资源的平台和手段，像是观摩优秀作品，网络平台视屏学习，百度求解，思维导图，广告设计找灵感。推荐了唐晓勇、马九克等PPT制作高手，多看他人的课件，一来学习他人的技巧，提高的自己制作PPT的能力，三人行则必有我师”，相信一定能学到不少东西。同时，以学生的角度，体验学生看PPT的感受，寻找改进完善的点，这样自己才能做出精美的课件。
第四课：跨学科视野下的自然笔记——王思思
听了思思老师的课，我不由得掩卷沉思：老师课堂的广度宽度厚度，为什么和我在杭州培训时尹少淳专家讲得那么相像，仅仅因为是同一种教育理念吗？他们为什么有这种理念？难道是英雄所见，不谋而合？我想找到大家们做课程整合的出发点。
可说到全学科，我们大呼“理想很丰满，现实很骨感”。单是满当当的学生，就让人望而却步了。那怎么办呢？在听今天得课之前，我也做了一些尝试和探索。一、自我综合素质的提升；二、优秀专业团队的组建；三、大胆认真小心的开展。当然，学科融合不是学科叠加，而是有机的对接，交叉，互补，相得益彰，各有提升。
第五课：教学实践中的思维导图——朱思思
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。总之，我会在教学中努力应用思维导图，提高课堂效率。
第六课：学习类APP的教学运用——陈晓粧
陈老师的课，学习了很多实用的app，受益匪浅。作为一名农村英语老师，我经常使用的app有以下几个:微信，与家长沟通学生情况，布置作业。希沃系列软件，包括希沃同步助手、班级优化大师，用于希沃授课。一起作业，用于布置学生在家的线上作业，对于学生开口读英语很有用。但是有家长反馈，孩子借机玩手机，就越来越少孩子会完成了。
第七课：项目式学习（PBL）设计——钟文秒
课程开始之前，钟老师提出五个问题，就在这一瞬间，一个个的问题争先恐后的溜进了我的心里，问的全是我曾经想过，却一直都没有表达出来的问题，此时此刻，我特别的想要得到一个能填满空白的答案。
钟老师从什么是项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面给了我一个清晰的答案。项目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。第一次接触、第一次听说“项目学习”这个概念，心里充满了好奇，经过一节课的学习，终于弄清了大概轮廓，这是一个实用、高效、前卫的学习方式，改变了传统教学中的“虚假学习”、“机械学习”、“竞争性学习”等缺点，让教学变得更有效率。在今后的教学中，我会学以致用，让课堂教学变的更有质量。
不管怎样，我将以热情、积极的态度，为自我充电，用不断向上的拔起精神，用更多的头脑风暴去带动学校发展、助推学生发展。展望未来，我们一直在路上……
