今天上午的升旗仪式后，学校对期中考试中涌现的优秀学生进行了颁奖。我在楼上给他们拍了几张照片，发现后排学生几乎没有关注颁奖的，即便是领奖的学生中，也有几个漫不经心的，突然觉得这个颁奖过程似乎没有什么作用。
是我们的学生本身就是麻木的，缺乏情感吗？不是的，我至今清晰的记得学生们在观看《感动中国人物颁奖典礼》时热泪盈眶的样子。不是我们的学生出现了问题，是我们的教育方式出现了问题——我们的这一教育活动缺乏一种仪式感。
什么是仪式感？我搜了一下网上的解释，结果发现网上大侠对关于仪式感的论述还真不少，尤其是教育界的居多，通用的解释是借用《小王子》里的一段话，我也不免俗了，也借用这句话解释一下，因为这句话最易懂:
在圣·埃克苏佩里写作的《小王子》里。小王子和狐狸，两个人对于仪式感的理解让人感觉很是温暖。
小王子驯养了一只等爱的狐狸。
小王子在驯养狐狸后的第二天又去看望它。
“你每天最好在相同的时间来。”狐狸说：“比如说，你下午4点钟来，那么从三点开始起，我就开始感到幸福，时间越临近，我就感到越幸福，到了四点的时候，我就会坐立不安，我就会发现幸福的代价，但是如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”
“仪式是什么？”小王子问道。
“这也是经常被遗忘的事情。”狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”
每一个学生在成长的过程中，会有一个个刻骨铭心的发展阶段，这一个个阶段促进了学生身心的成长，我们教育者要努力去创设这样的阶段，去助力学生成长。我们教育者组织一个个教育活动的目的，就是想通过活动让学生深深记住我们想施加在他们身上的影响，我们草率的去举办这样的活动，是很难实现这一目的的。要想达到目的，我们必须要给学生以仪式感。那么，教育活动怎样才能有仪式感呢？
首先，仪式感要教育学生在活动中保持虔诚的心态。我们要教会学生在活动中时刻保持学习心态、反思心态、感恩心态。要让学生通过认真聆听，学习他人优秀经验、先进做法，让时刻与自己做法进行对照反思，找差距，弥补不足；要时刻感恩社会的关爱，学校的教育，师长的教诲与同学的帮助。
其次，仪式感要有必要的形式。我们反对形式化，但在教育活动中必要的形式却必不可少，比如颁奖前的颁奖词，领奖后的答谢词，师长的祝福与鼓励，同学们真诚的掌声等等，各种必备的形式不但要有，而且要隆重，要给参与活动的每一个人留下深刻的印象。
第三，仪式感一定要有教育者的以身示范。每一个在活动现场的教育者一定要认真参与其中，要庄重认真，要为学生做出表率，要知道，学生时刻在关注着老师的一举一动。
第四，仪式感要求教育者开展教育活动必须要统筹安排。开展教育活动一定要有整体规划，不能随意，真正的教育活动需要各部门通力合作，比如氛围的营造、会场的布置、纪律的维持等等，要统筹安排，共同达到育人目标。
我们教育者如果经常能让学生体会到仪式感，他们的脑海中就会留下一个个成长的印记，这一个个印记最终会构成学生们健康快乐的人生，而这，不正是我们教育者所希望看到的吗？
给我们的教育活动多些仪式感吧，让我们的学生时刻记住这一刻的与众不同，这一个个与众不同构筑的，是学生们丰盈的人生。
