《非暴力沟通》 马歇尔·卢森堡
第十二章为了保护使用强制力
当冲突双方充分表达了各自的观察、感受、需要和请求，并同理了对方，通常就能找到满足双方需要的解决方案。就算不认同对方，也保有善意和尊重。然而，在有些情况下，双方没有机会进行这样的对话，我们就需要采取强制力。发生这样的情况时，务必区分使用强制力的目的是为了保护还是惩罚。
采取“保护性强制力”的出发点是为了防止人们受伤或受到不公平的待遇；而采取“惩罚性强制力”则是为了让“做错事”的人吃苦头。
【例】
我们一把抓住正要冲向马路的孩子，以免孩子受伤，这就是采取“保护性强制力”。
如果我们动手打孩子或对孩子说“你怎么这么笨！你真是太丢脸了”，那就是在采取“惩罚性强制力”。
在采取“保护性强制力”时，我们关注的是对生命或权益的保护，而不论断他人及其行为。采取“保护性强制力”背后的假设是，人们之所以做出伤害自己或他人的行为是出于无知。
所谓的“无知”包括：
（1）对行为的后果缺乏意识；
（2）认识不到可以用不伤害他人的方式来满足自己的需要；
（3）认为自己有权利惩罚或伤害他人，因为他们“罪有应得”;
（4）妄想，例如，听到“某种声音”指示自己去杀人。
对此，我们需要通过教育来纠正他们，而非惩罚。
“惩罚性强制力”背后的假设是：人们做出不当行为是因为他们是坏的或邪恶的，为了纠正这种行为，必须通过惩罚使他们有所悔改。
【惩罚性强制力的种类】
1）体罚
2）心理上的惩罚，通过指责来羞辱人。
3）拒绝满足孩子，例如限制零花钱或取消做某些事的权利
【惩罚的代价】
如果纯粹为了免受惩罚而去做事情，我们就会关注如果不这样做会带来的后果上，并为此焦虑担忧，却忽略了事情本身的价值。非暴力沟通所要培养的道德意识是建立在自主和人与人相互依存的基础上，我们既为自己的行为负责，也需要明白自己与他人的福祉是一体且无分别的。
“惩罚性强制力” 1）体罚
在我家 用的多。 其实我自己小时候 体罚不多，印象中就只有一次的。
其实仔细思考， 当用到体罚的时候， 是我自己无能的时候 。 [裂开]
情绪被激了， 大多数的情况无怪乎就是我自己的需求没有得到满足，同时又没有同理娃，没有站在他的角度去想他的需求。 娃跟我的沟通的那条沟没有通，里面是浑浊的水又或者就是直接堵着一堵墙，甚至越堵越厚， 于是最原始的野性我 上线 。 所谓的先礼后兵的这种模式🔛。（ 跟你好好沟通不行是吧，那我这个只好换一种方式，使你服我。=“无知”）
其实双方都平静的情况下，沟通了，水到渠成，压根不需要动武咯。
有时候碰到其他家长打孩子的时候， 站在旁观者的角度， 觉得那个家长其实是可以有 其他方式来处理。[偷笑]
