认知能力是指人对加工、保存和提取信息的能力，是人们成功地完成活劢最重要的心理系件，包括知觉、记忆、注意、思维和想象的能力。教师的认知能力与其在职业上的成就密切相关。
首先，于数师这一职业而言，认知能力中思维的条理性、逻辑性以及表达能力和组织教学活动的能力对学生的影响巨大。如有研究表明，在智力与知识达到一定水平之后，教师的思维的条理性、逻辑性以及表达能力和组织教学活动的能力与教学效果有较高的相关性。其中，教师的条理性与学生的阅读成绩呈正相关；教师思维的流畅性与其教学效果的等级有显著的相关；学生的知识学习同教师表达的清晰度显著相关；教师讲解的含混不清则与学生的学习成绩负相关；教师管理课堂和安排教学活动的条理性和系统性与学生的成绩呈正相关。
其次，教师的人格能力与其职业成就密切相关，尤其是热心、同情心和富于激励和想象的倾向性。相关研究表明，教师的热情会使他们成为更有能力的老师，成为学生的转样。一项心理学法验证明，在同样的儿童四体游戏中，教师热情和有教养，学生就会待人热情，乐于助人，举止有教养：相反，教师沉默寡言，干巴巴的，则学生就不愿意助人，待人冷漠。相关研究还表明，有激励作用，生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，其教学工作较为成功；在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。
