错误的教育，何为错误？即为不正。不正观，即观念不正。所以，到头来还是家长的观念不正。追逐一切外在的现象为不正；没有回归自心，去践行慈悲和爱为不正。
现在家长的价值观，大多为了名利。名闻利养，家长把这样的观念也带到儿童教育中，从小就培养儿童去争名逐利。具体怎么争名逐利呢？打架要打赢，学习要比别人强，衣服要穿得比别人好，车子要开得比别人贵，过生日排场要比别人大总之······一切都要比别人强。
家长们最常说的一句话是：不要输在起跑线上。何为不要输在起跑线上？即是要处处超越别人。而为何要超越别人呢？只为了自己的强大。或者有的家长说：现在不去超越其他的孩子，培养竞争力，未来如何去争取到一个金饭碗？或者说如何成为出色的精英？总之，若不从众人中脱颖而出，便会被社会远远地抛下。
这种教育观，从小给孩子树立了争强好胜的不正观，导致孩子从小就开始恃强凌弱，也导致了校园霸凌。因为他们总要比别人强：打架要打得狠，骂人也要骂得比别人凶。
还有一种现象是，家长会给老师发红包。不管是在幼儿园还是在学校，家长去贿赂老师，以期取得老师对自己孩子的另眼相待、格外关照。于是，脑筋活络的孩子也就会顺杆而上，既觉得能备受宠爱，又对其他不被关照的孩子产生了自我优越感。
这都是错误教育、不正观念。家长如此，孩子如此；家庭如此，社会亦如此——人心堕落。
设想，如果这样的不正观持续增长扩大，扩大至国家，强权国家始终会欺负弱势的国家，这就会造成领土的侵略、经济的掠夺，挑起战争，挑起种族歧视，则地球上的风云永远都变化莫测。这都是不正确的教育观所引起的。
所谓“点滴能造大事”。不从点滴的人性做起，不从家庭的正确教育观做起，孩子不成孩子，家之不家，国之不国。所谓天灾人祸，人祸居多。孩子间开始的冲突、伤害，校园中开始的小团体和歧视，老师间开始的攀比，家长中开始的暗自较劲······可悲可叹，人心不古。
若恢复古时的教育，则人人礼让、谦虚、平和，以道为先，以德为主，合于天道，合于人道，培德固本。
古之中国，之所以成为泱泱大国，是“有容乃大，宽以待人，严以律已”。何为宽以待人？不争不抢，礼让为先，是为有德。“吾日三省吾身”，三思而后行，是为固本。总是从言谈举止中察看己过，推己及人。不以善小而不为，不以恶小而为之，与人为善，以礼为先。
古之教育与现代教育的偏差，有如天壤之别。古之教育以德育为重，现代教育以利益为上；古之教育以让人为先，现代教育是自我自大。孰轻孰重，孰优孰劣，明眼人一见便知。
所以，我们现在要从家长做起，还原自己的本来初心，回到我们自己的小时候，去看看那时候我们的理想，最天真的理想是什么——是做一名科学家，是做一名教育家，或者做一位环卫工人，或者做一位火车司机，天真烂漫的我们总是有无限的想象。
以自己的爱好为先，不以他人的评论来做决定。行行业业都各有优势，从不评判谁高谁低，从不去辨别谁强谁弱。从初心出发，回到本来，厚德载物。不管从事哪行哪业，必是兢兢业业、全情投入。
不为己私，一心为公，发现优秀人才必会大力引荐，这才会真正地推动社会的进步和繁荣，也会使家庭间、邻里间、团队间和睦有爱、友好相处，这是正确的教育观。
说到底，正确的教育观还是得从梳理自心开始，剔除那些傲慢、攀比、欲求，而真正恢复到合于道的正确价值观上。当我们有了正确的价值观，才能输出给孩子，才能输出给社会，才能在社会上引领新的趋势，使之团结友爱。
当我们家长做到了与同事、与朋友间的相互礼让，如百花竞艳，各有所长、各取所需，孩子们也会成长得如我们一般幸福，老师们也回到教书育人的岗位上，对学生一视同仁、平等呵护。
当家长们停止了不正的风气，老师们也会公正地对待所有的孩子；当家长的心摆平了，老师的心也不再波动，才能平等地教育孩子，不徇偏私。由此，学校与家庭合作，孩子能够在正确的教育中长大，自然会长得茁壮，自然会成为社会的栋梁之材。
可见正确教育的重要性，它会引领一个国家走向富强。一个真正富强、内心强大、内在团结的国家不会恃强凌弱，只会更加公平公正。因为它有满满的自信力以及经济实力；因为它所有的职能部门中，都有人才在充分地运转和供给；因为它所有的职能部门之间都没有比较，都没有排斥，而是非常融洽地在高速运转。可见正确的教育对国家与社会的影响力。
我们往往以为自己的力量太小，自己的一言一行都很微弱，因此会放逸自己的言行。又以为自己如一粒沙子般无足轻重，却不知聚沙成塔。一个人的思想力量能影响一位孩子，也能影响一个家庭，带到学校能影响学校，带到社会能影响社会。
一人之不正，则整体不正；个人与整体息息相关，层层相连。所以不要小觑我们每一个人的力量，不要小觑我们每个人的思想观念所发出的影响力。
重中之重，乃是孩子们受家长们行为思想的影响非常大。为了孩子，为了国家，我们要正确地做人，树立正确的自我教育观，从慈悲、从友爱、从践行开始，一步一步地去做到，则孩子有幸，社会有幸，国家有幸，地球人类有幸。
