开学第二天，去学生宿舍查寝，看到室内横七竖八摆放的箱子、脸盆，床上窝成一团的被子，桌上乱七八糟的牙膏、梳子……我知道孩子们在家过惯了衣来伸手，饭来张口的日子，离开了父母的呵护，他们的独立生活能力真的令人堪忧！在乡村，百分之八十以上的孩子父母都在外务工，孩子从小就由爷奶或外公外婆带大，隔辈人对孙子辈的孩子更是宠爱有加，还有相当一部分是溺爱！孩子的教育问题就几乎成了学校和老师单方面的责任了。老师的工作则由传道授业解惑变成了老师加父母的双重角色。针对农村的教育现状，笔者认为作为一个起始年级(七年级)的班主任，站在新的起点上，很多好习惯更应该从起始年级开始培养。正如李家成教授所说:“起始年级就是给人以希望、给人以新的发展起点，给人以重新开始抑或继续更新的巨大动力，让人实现真实的‘诞生’”，“起始年级呼唤着高质量的班主任工作，也凸显着班主任工作对于学校教育系统和人的生命成片系统的奠基性价值。”下面我就结合自己在教育教学中的实践谈谈如何利用班级规则、榜样影响、家校合作来培养孩子的独立生活能力的。
一、知行合一，班规引路
由于小学阶段的孩子大都在家生活，个人的生活起居、一日三餐、房间收拾，甚至书包的整理，都依赖于家长，所以，对于七年级的孩子来说，开始脱离家长，过住校生活，真正的独立才正式开始。如何让孩子早点独立，学会照顾好自己，作为班主任，我们要制定一些规则，让知行合一。比如孩子不会摆放桌椅、书本，整理书包。我就在班上规定:进班第一件事是看桌椅有没有摆放整齐，并且亲自示范怎样判断桌椅有没有摆放整齐。其次桌子上的书大小要归类，作业本归类。常用书放桌上，不常用的放桌肚里。再次，每天放学后离开教室时，必须把桌面上物品摆放整齐。另外规定垃圾不准存放桌肚或书包里，要及时放进垃圾箱。教室内的门窗、黑板、电灯电扇、卫生用具等都有统一开关、摆放要求，并且专人负责。目的是教会孩子在每日常规中学会独立，整理自己的东西。
托尔斯泰说:“假如一个人懂得怎样劳动和怎样去爱，那么他将拥有美好的人生。”著名教育家苏霍姆林斯基也说:“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水、有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”在看似不起眼的一日常规的训练中，孩子们认识到做个有收捡的人是不易的，更理解了妈妈收拾房间的辛苦，懂得了良好的环境要靠大家一起努力，同时也要学会珍惜别人的劳动成果。
二、榜样影响，唤醒生长
同样一件事，总有做的较好的。这时，需要班主任有一双善于发现的眼睛，树立班级榜样，唤醒所有的生命成长。
比如，班里的静静因家里是开小吃店的，她平时在家常帮父母打扫卫生，她就懂得用废报纸能把玻璃擦得特别干净，我就在班里树立她为榜样，让她再去教同学们擦玻璃，这样每个人都学会了又快又好的擦玻璃。
再比如运杰，特别会拖地，知道把四把拖把按工序来拖，第一把拖把拖第一遍，第二个人紧跟第一个人之后拖第二遍，第三个人在第二个人后，第四个人在第三个人后，这样一轮下来，地就干净了，这种流水线式的拖地法，四人一起，同学们把拖地当游戏，好玩又省时省力，干得可欢了。我就让他当小小指导师，教同学们怎样拖地。
再如婧然，她不仅成绩好，而且特别懂事，懂得分享，会照顾妹妹，知道如何把孝敬父母长辈体现在生活小事中，我就让她在班上分享经验，交流感受，很多同学对她佩服不已，听了她的故事，很多同学都把她当偶像，发誓要向她学习呢！
榜样的力量是无穷的，孩子对孩子的影响是巨大的！孩子在榜样的影响下，不仅学会了做事，还懂得了合作的意义，分享的快乐！正如苏霍姆林斯基所说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我想这种榜样的唤醒力量远远大于简单的说教。
三、开发资源，借力家长
面对学生住校后生活不能自理的情况，我在班级微信群发了如下信息:家长朋友们！你们好！首先感谢你们的理解和支持！我建立家校群的目的不仅是方便联系，而且还想发挥你们的作用，真正实现家校合作，助力孩子成长。我们班孩子目前的状况是:孩子们都是刚离开家，过住宿生活，他们不会洗(叠)衣服、整理床铺、物品归类，布置和收拾房间等，故今天下午，我想邀请四位家长与我一起同上班会课，我们一起教孩子如何整理内务。这样做的好处是:一、可以让孩子感受到家长的关心;二、可以培养他们的独立生活能力;三、可以给孩子们做个好榜样;四、可以让孩子们感受到集体的温暖、友谊的可贵，学会感恩;五、可让孩子切身体会家长的辛苦与不易。如果大家同意我的想法，请报名参加。再次感谢你们的理解和支持！
信息一发出，立即有家长回应。还有在外务工的家长感谢在家的父母帮助自己的孩子。最终家振奶奶、宇晨妈妈、仁宝妈妈、翠雨爸爸、俊杰叔叔如约来到我们的班会课上，根据我们的实地考查和设想，对寝室作了如下规划:
1、牙具、洗发精、沐浴露摆放在桌子上，整齐划一; 2、衣服统一挂放;3、鞋子一律按鞋头向外整齐摆放在床铺下; 4、被子统一叠成豆腐块;5、箱子摆放; 6、水瓶摆放; 7、洗衣、叠衣及箱内物品整理;8、室内卫生保洁;9、毛巾统一挂放;10、家长示范如何洗衣，讲解洗衣要领。
按照规划，我和家长们一起在班里上了十五分钟的理论课，解说完毕，我们一行快快乐乐地奔赴我们的寝室了。按照先前的分工，来到我们各自的工作场地——寝室。把我们认为先前不合理的布局一一按照我们的设计改正过来。洗衣服的理论在家长们的指导下也转变成了可尝试的实践，先前认为困难的事经过这样的教授，也变得容易多了。我们忙了整整两节课，累并快乐着。
通过活动，家长们充分理解了老师的辛苦，孩子的难带，同时也认识到了孩子的动手能力太差，以后在家庭教育中要着重培养。孩子们也从活动中理解了大人的不易，虽然只是一些生活小事，要想做好，实属不易。同时感受到了集体的温暖！
活动虽然结束了，但我相信:爱心的传递、奉献的精神，榜样的力量等等，这些正能量不会随着活动结束。我更愿意相信:这只是一颗小小的火种。星星之火，可以燎原！随着我们家校活动的开展，农村的家校合作，不是不可为，而是大有可为！我认为要让孩子更好的成长，家长也要一同成长！
为了让活动有持续的生命力，我让孩子们在他们的凝视练笔本上记录下了自己的收获，并在第二天的作文课上讲评了此次凝视练笔片断，对优秀片断一一做了赏析，启发学生学会观察、记录、思考并留下痕迹，我想这样的源头活水也会有助于孩子阅读和写作能力的提升。
很多时候，我们总是抱怨孩子不懂事，长不大，耐挫力差，殊不知原来是我们不曾放手让孩子自立。记得青少年抗挫力导师泰祺说:“如今，孩子们在家中和学校受到过度保护，一般不会遭遇困境，他们没有机会培养出克服完际挫折的能力，相应地也没有在这个过程中形成坚毅的性格。因此，在此后的人生中，一旦遭遇挫折，难免会出现严重的心理问题，难以走出挫败的阴影。”站在岸上是永远学不会游泳的，要想培养孩子独立，必须从日常生活做起，从一点一滴做起。作为起始年级的班主任，我们更要大力培养学生在日常生活中学习与发展的意识与能力。正如李家成教授所言:“起始年级的班主任工作就真实地存在于每一天的每件事中，存在于针对每个人或所有人的工作中。学生的成长、班级的发展，就依靠着这些日常性的班主任工作。通过班主任的努力而不断点化学生，不断唤醒和强化学生的生长感，班级与学生就更可能如雨后之春笋般生长，就更可能还给我们意想不到的惊喜。”
