2021.6.24

我是谨素娟，我们一起阅读。

阅读经典，沐浴书香，启迪智慧，走向远方。

目标虽远，持行必至，持之以恒，久必芬芳！

【书目】《给教师的建议》

【主编】（苏）B.A苏霍姆林斯基（杜殿坤编译）

【版次】教育科学出版社，1984年6月第2版

【页数】548页

【内容】第33条：《给刚参加工作的教师的几点建议》

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变我们的长相，但能改变人的品味和气象。读书的意义，在我看来，是一个这样的过程：启蒙、去蔽、解惑、明心见性，最终成为更好的自己。阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第33条《给刚参加工作的教师的几点建议》，我有以下三点收获：

一、建立个人藏书

对于刚从师范学校毕业参加工作的教师，怎样才能成为一名合格、继而优秀卓越的教育工作者呢？苏霍姆林斯基在文中真诚地对老师们提出教师最重要的任务是：积累教育者的智力财富和教育的明智。而积累的首要方法是建立个人藏书，进行专业阅读。

新教育的发起人、全民阅读代言人朱永新教授提出的教师专业成长的“吉祥三宝”是：专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体，站在团队的肩膀上飞翔。其中，专业阅读是教师成长的基石。作为教师，苏霍姆林斯基建议我们阅读以下三类书:

一是个人专业类书籍。阅读关于所教的那门学科方面的科学问题的书是教师成长的基础。一个教师的尊严、幸福和价值都来自课堂。所以，磨砺打造我们的课堂就需要从教育专业类的书籍中，汲取教育家、名师的教学智慧，来丰富我们的课堂。回望自己这十几年的教学之路，虽然也曾读过余映潮、王君、史金霞等老师的专业书籍，对他们的深刻教学思想和教学理念有所了解，但并未深入啃读，更谈不上学以致用，所以成长自然很慢。庆幸自己遇到生命中的贵人，看到那么到如犟龟般虔诚的读书人，就像我们赵培丽工作室的每一个爱读书、善思考的伙伴们，当我们每个人自身成长的内驱力被唤醒，我们必定能听到彼此生命拔节的声音。

越发觉得阅读经典，是教师第一要素，也是伴随终身的修行。我们要阅读关于课堂教学类、写作教学类、专业知识类的书籍，增长职业智慧，滋养我们的人生底气。

二是榜样的人物传记。阅读关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书，是教师专业成长的阶梯。记得著名作家茨威格说过：读伟人的传记吧！与勇敢的心灵作伴！优秀的人物传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成、理想的树立具有重要作用。让我们像寻宝石一样去寻找那些关于杰出人物的生平和斗争的书籍。反思自己阅读人物传记的书很少，只读过统编教材推荐中学生阅读的《简爱》《名人传》，还有林语堂著的《苏东坡传》。以后要多阅读这类书籍。时刻谨记：自己不仅是所教学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

三是个人心灵成长及心理学方面的书。阅读关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（心理学方面的书），是教师幸福成长的密码。苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。请你记住，在心理现象的众多规律性中，每一条规律性都是通过千万个人的命运表现出来的。”我也同样坚定地相信，刚从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，你就一定能够成为教育工作的真正的能手。

记得在《语文教学通讯》中的一篇文章中看到这样一句话：一个语文教师的阅读体系，应像大写的“T”——下面的一竖，是专业，要不断精进，向青草更青处漫溯，上面一横，是其他领域，不断延伸，延伸到无限的领域。关于教师的专业阅读，我们从苏霍姆林斯基的笔下，懂得了选择以上三类的书籍去阅读，那么，还有诸如阅读策略、阅读延伸、阅读学用等还有丰富多元的维度需要在以后的阅读教学中思考探索、研究实践。

二、提升艺术修养

教育需要艺术的点缀。苏霍姆林斯基说：作为教育者，如果你身上有一点儿，哪怕是很小的音乐天才的火花，你在教育上就是国王，就是主宰者。音乐能使师生的心灵亲近，能使学生心灵中最隐秘的角落展现在教育者的面前。

在新教育“星火成长营”的专家讲座中，李庆明教授对教师角色进行了全新的解读，其中，教师很重要的角色是拥有“云雀”的艺术素养。教育是艺术，教师是“手艺人”和“表演者”。教师能说会道，能歌善舞，琴棋书画等多种才能必不可少，绘声绘色的讲述、声情并茂地吟诵、音乐绘画的表演、在线影视烘托，空间设计等艺术手段的利用，只要恰如其分，不仅可以增强教育效能，而且还能创造一种艺术化、审美化的教育境界。

技艺丰富的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师就是学生最直观的教材。教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，很多学生就是在老师的熏染下爱上文学、书法、绘画、吟诵等多种受益一生的艺术。和学生一道成为美育的实施者、实践者，一起携手成为新技能的共同探索者，编织彼此的美好生活，互相照亮、彼此鼓舞，提升自己，一起学习，共同成长！当我们与学生通过日常充满仪式感的一次次艺术活动，与学生达到心灵上的共鸣时，我们不仅赢得学生的尊重喜欢、更能享受到教育生活的甜蜜幸福！

另外，我们始终要懂得，对学生施加影响的强有力的手段是文艺类的书籍。我们要努力为每名学生的发展选择合适的书籍，这是一种素养，更是一种责任。

三、热爱一切美好

教育者还要具备对美的精细感觉，热爱美、创造美和维护美。最喜欢苏霍姆林斯基在本篇中的一句话：教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具刚参加工作的老师们，让我们用自己对生活的态度，发现生活中的美的习惯去唤醒影响学生，让他们的眼睛修炼的如同相机，内心如水晶一样纯洁，养成随时去发现、去捕捉、去用心感受美的习惯。

总之，教师要规划自己的职业生涯，把教育当成事业去对待，依照苏霍姆林斯基提出的阅读书籍的类别进行选择，建立属于自己的个人藏书，坚持不断通过阅读、写作，丰厚充实学养，积淀教育智慧，提升艺术修养，从而创造性地开展教育活动，让自己的教育生活丰富多彩起来。

坚持阅读吧！过一种完整幸福的教育生活！无限相信阅读的力量！