时间：2018年7月27日上午9点～11点
地点：鼎典美育14教室【陶艺教室】
人物：李婧凝、贾丽芳
李婧凝，大班，性格开朗活泼
课程开展方式：整堂课以启发式提问开展
课程开展流程如下：
一、陶的发展史
1.什么是陶？
——什么是陶呢？
——不知道
——猜一下吧？
——摇头，表示不要
于是我拿了一个瓷碗，
问：这个是陶吗？答：不是陶，是铁。
那咱们一起来看看教室里还有什么是铁呢？
敲一敲，听一听，过程中有敲到木头，塑料盘子、铁架子、瓷器，通过声音来判别物体的属性。
婧凝对于木头、塑料、铁都可以识别出来，对于“瓷”这个名称我们今天算是第一次结识。总结一下，瓷的声音比较清脆悦耳。
2.陶的历史
——知道陶几岁了吗？
——不知道
——在电视上看到过大猩猩吗？
——没有
——见过猴子吗？
——见过
一起翻看了关于古人类、大猩猩的图片，讲述了关于古人类的进化过程。
——古人类穿什么？吃什么？
——穿动物皮，吃生的肉
——他们为什么吃生的肉呢？
——因为他们没有锅
二、 渐渐的引入我们的课程核心——做陶（①体验古人类徒手制陶②回归现代机器制陶）
——古人类是怎么做陶的呢？
——先揉泥，揉的很丑。因为他们天天忙着打仗呢，没有时间专心捏。
下图为婧凝徒手捏制的陶杯
制作好的杯子经过检测，可以装水！
接下来开始在拉坯机上制作（认识机器：拉坯机，在机器上的操作动作统称为：拉坯）
拉坯开始，婧凝先用干手制作。（这个时候呢，打开电视进行历史视频播放。观察到孩子一直很专注的在进行制作，偶尔会抬头看看视频。孩子们的无意注意能力很强，会潜移默化记住听到很多。所以，希望这节陶艺课能够带给孩子不一样的收获）
——现在的感觉是怎样的呢？
——痒
——手上来点水试试什么感觉
——不知道
持续做了一会儿之后，我再一次问有何区别
答：不沾水，手摩擦疼。沾水，手摩擦不疼
（我很惊奇，年龄这么小的孩子居然知道摩擦，很棒！）
拉坯过程中，我们一起对于作品的底被穿破是跟泥量的多少有关进行了求证！
课程结束后，婧凝还向我展示了她的跆拳道。腿部伸缩力度感觉很专业，加油！
三、总结与反思
婧凝总结：
①陶艺教室关于物品的准备：添加陶器。为孩子解读关于陶与瓷的区别。
②让孩子对本次课程做一个简短的评价。
让孩子拥有发现美和独立思考的品质！
