1.《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》对家长有什么用？
面对众多的课外阅读材料，如何为孩子选择合适的阅读材料，具体指导阅读教学，
让学生在课内和课外真正开展英语阅读，这不仅是教师关心的问题，也是广大家长关心的问题，尤其是小学中低年级的学生家长感到最为困惑的问题。分级阅读就是根据不同年龄段孩子的认知发展程度和英语能力水平为其提供科学的阅读方法和阅读计划，提供有科学性和有
针对性的读物，目前，从国外直接引进的分级阅读系列读本各成体系，缺乏统一的阅读标准，特别是多数读物是针对母语学习者设计的，缺少对以英语为外语的学习者的学习需求的考虑和阅读指导，难以满足我国中小学生的认知发展需求、语言理解能力和阅读兴趣的发展，教师和家长在选择读本时也常常无所适从。
2. 实验稿和已有的课程标准有何区别？
我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（2007）以及《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中明确规定了各个级别的学生应达到的阅读量、阅读理解水平和相关阅读策略的运用。不过，尽管课标对阅读有一定要求，但是并没有按学段、年级、学期提供有关阅读的具体内容、文体形式和阅读理解等可操作的标准。
3. 中小学生英语阅读素养目标包含哪些内容？
（1）解码能力（2）语言知识（3）阅读理解（4）文化意识
4. 实验稿主要介绍了哪些内容？
标准分级为三阶九段(起步阶段，进级阶段，精进阶段)，主要由“读者能力概况”、“读者英语阅读素养发展目标”和“读物特征描述”三个部分组成。
