认真学习惩戒教育理论 扎实做好惩戒教育工作
计无庸 2018-06-13 14:25:31
计无庸 微信号ZRWXJY（原创）
惩戒教育不是教育的全部，但缺少惩戒教育的教育就不是完整性的教育！
一个不完整的教育必然有其不完整带来的缺憾甚至痛苦!尤其是缺少惩戒教育的后果更为突出！
这些年来，一直在观察研究探讨教育，当然不可避免的要关注到惩戒教育，结合发生的一些案列来看------比如学生课堂打架老师不管、比如学生课堂喝酒吃肉老师则依然没事一样的给其他同学继续上课、比如学生到老师办公室动手拉扯侮辱老师、比如屡屡发生的欺凌事件、还有学生伤害老师的事件、当然也包括老师对学生所谓的“惩戒”事件。。。。。其背后无不透露出一个不争的事实-----惩戒教育严重缺失！之所以把有的老师对学生的“惩戒”也归纳到惩戒教育缺失里面，是因为绝大多数的所谓“惩戒”根本不是惩戒教育！这一点需要特别提出来以便引起重视！
有一种声音，说是父母没有承担好教育子女的责任，不能把所有的事都压在老师头上，这话有一定道理，但就惩戒教育单个事而言，老师有与家长沟通的必要!从幼儿园到小学到初中到高中多少年啊！？年年都有若干次家长会。有学校专门开设了家长学校。我的意思是，老师有条件与家长沟通和做相关的普及工作！更要有做好家长工作的能力！要能说服家长接受您的教育思想的能力！现实来看这一块也是严重不足。所谓家长会主要是学习成绩的说明会。
有一种声音。这些年来不绝于耳的有一种声音，不断有人呼吁把惩戒权还给老师！这种声音出来的时候也会有人热烈欢迎，似呼做不好惩戒教育就是因为没有惩戒权！？事实果真如此么？首先，就不存在还惩戒权于老师的一说，因为从来没有剥夺过老师的惩戒权！这种提法本身就是混淆了体罚与惩戒的概念!也是不懂法的表现！同时也表现出了这些老师的惩戒教育概念就是体罚！这也是为什么这些年来相关报道惩戒教育事件频发的主要因素！确实是不是在惩戒而是体罚！面对老师这样的认知，即便把所谓的惩戒权还给了您，就会惩戒教育操作了？就会把惩戒教育工作做好了么？显然不可能！
有一种声音，是提倡有惩戒教育，
有一种声音，是反对有惩戒教育，
有一种哑音，既不反对也不主张惩戒教育。
试问，同是老师的您自己说说究竟听从谁的声音呢？
姑且不说普通老师，就按照现行的所谓教育名人来看看：钱文忠、李镇西、魏书生、孙云晓、周弘、劳凯声、卢勤、萧百佑、董进宇。。。。。。他们对于惩戒教育的看法也是不尽一致，有的甚至是根本相左，这又是为什么呢？
仔细研究，深入观察分析得出一个让人大惊失色的结论-------无论是反对惩戒教育还是主张有惩戒教育的家长、老师、专家，没有一个真正搞懂了惩戒教育！！！！！！！
即便是主张要有惩戒教育的钱文忠教授也没有搞懂惩戒教育------比如他就曾经共开说惩戒就是要揍的说法就是错误！而一些反对惩戒教育的显然是把体罚当惩戒而加以反对，显然也是对惩戒教育的理解不到位，也是对惩戒教育认知有错误！
我们教育何致如此不堪？
就惩戒教育而言，根本上没有一个理论统领大家一个正确的认知！
我们对惩戒教育的认知绝大多数人都是源自于家庭生态的教育和部分在学校被老师“惩戒”的结果！有谁见过哪个老师？哪个学校？开设过相关的惩戒教育课程？是惩戒教育真的不需要研究？不需要学习么？真的可以无师自通了？正因为没有一套理论的指导，出现他的惩戒与您的惩戒不一样，五花八门乱七八糟：手法-----打脸、踢踹、揪耳朵、罚站罚跪、、、、、工具----教鞭、扫帚、拖把、课本、、、场地-----操场、教室、办公室、甚至厕所、、、、
行文至此，我已是满心悲凉！
我没有冒犯广大老师的主观愿望，可是，无情的现实告诉我这是真实存在！当我真的感觉到和发现这一块-----惩戒教育在许多学校近乎荒漠的时候，我不奇怪！当许多以惩戒之名教育学生而导致的事件发生的时候我一点也不惊诧！当有老师埋怨家长没有教育好自己孩子的时候，我也只能默默无语，当有的学校校长一方面呼吁要有惩戒教育一方面又把惩戒教育想当然的觉得很简单---简单到根本不需要教授的时候----我只能一声叹息、、、、、
怎么办？
要想做好惩戒教育，必须要重视惩戒教育理论研究。在了解和理解惩戒教育之后，还要从机制上设立相关流程与配套措施，才能够做好。同时更为重要的是要全体教育同仁都要形成统一认识。
只有在系统学习理解惩戒教育理论的基础上，要有耐心，要讲究方法、技巧、时机、、、、、！才能做好惩戒教育！
有的人把批评和指正当惩戒是不合适的做法，混淆了批评是批评，指正是指正，惩戒是惩戒！不能混为一谈，正是由于对惩戒教育理解不到位，有的老师搞的替代性做法不是惩戒教育。比如学生教室里乱丢垃圾，发现后惩戒一个礼拜倒垃圾的做法也叫是惩戒简直就是“侮辱”了惩戒二字！这只能算是批评与指正，结合校纪班规来处理。
现在，各种教育方法都在交流学习，借鉴和推广，这是好事，不做过多评论，但为什么惩戒教育不学习呢？新加坡有惩戒教育，日本有、英国有、韩国有、美国也有、、、、、为什么不学习？不借鉴呢？是学习不来么？是借鉴不了么？
我们大概不陌生棍棒底下出孝子、黄荆条下出好人 。一些人把这奉为神明，一些人又视为弃物。我们可否从中汲取精华而去其糟粕？
有人会有所谓惩戒，但一直是雷声大雨点小，也有所谓戒尺活家法。但经常是高高举起轻轻落下。长此以往，非但起不到好的效果，怕是会给孩子（学生）的引导作用事与愿违说也不好说吧？
但是，我们是否也可以从中汲取什么精华！？去其糟粕？！
我们可否把惩戒教育仪式化？可否程式化？公开化？
这些年来，发生所谓惩戒教育事件，大多数都与老师管理学生有关联，尤其是课堂上直接冲突为最！设身处地想一想，一个班级几十个学生，老师既要掌控教学进度，还要处理不遵守课堂纪律的个别学生，此时的老师的内心是何等煎熬？对于不处理影响课堂秩序的学生又难以进行正常教学。处理吧又耽误时间还要做好直面冲突的卫星的心理准备！事实上发生了多少这样的的双输的事件！？基于此，结合教育规律就有必要设计一个缓冲机制。当班老师在再三征询当事学生能否遵守课堂秩序后，如当事学生依然不配合，则及时通知学校设立的专门的科室(德育处与保卫处）派人把当事学生带离教室！以便当事老师能专心上课！
因此，学校有必要从机制上做出安排！
要树立学生（孩子）愿意学好的坚定信念！包括相信学生愿意自己勇于承担责任的内在成长动力！而不是在再三教育不好的情况下把学生开除！现实中，不少人主张有开除学生的做法，既然是教育，就不应当有开除之说！当然，客观中，有学生违法严重另当别论。此类学生中的绝大多数不适宜用开除。那是懒政的体现。有老师非常反感只有不会教的老师没有教不好的学生，在相对时间里是有其困难性，但作为老师来讲，还是要从各种角度想一想怎么来教！再说，开除了的学生谁来再教育？家长么？社会？---不展开讨论了。
站着说话不腰疼的话，这个时候大致要出来了。非常理解。有必要说明一下，现实中，本人接触了不少所谓的问题学生，在本人以及本人指导下的老师们的协助下，帮助他们从新回到学校，取得了很好的社会效益！在由中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室和中国青少年研究中心联合调研，完成的《未成年人网络沉迷状况及对策研究报告》里，对自然五形教育思想及其实践给予了肯定，自然五形教育思想就是计无庸的思想。大家一谈到戒网瘾是否会闪现出电击、高墙、军事教员、军训、吃药、打针等画面。我的基地没有围墙、允许上网、孩子还可以睡懒觉。。。。。但结果是我们唯一获得肯定！我们要使用戒尺，而学生不逃跑、不反抗！还要写申请、惩戒完毕还要道谢！我们是如何做到的？我按照自己对惩戒教育的理解，精心设计了十几个环节，这不是这篇文章能说清楚的。专著《惩戒艺术》即将付梓。争取早点出版以飨读者。
惩戒教育不是要与不要、有与没有的问题。而是一个必须要有必须要的问题！我们要在怎么有的上面多思考多实践多总结！
综上，有必要加强惩戒教育的理论学习，才能做好惩戒教育工作！
只有补上惩戒教育这块短板，我们的教育才会更加完善！
惩戒教育不是洪水猛兽，这一点希望主管教育的领导们用心体会一下，一个学校的好坏与校领导的教育智慧有着密不可分的关联。我们可以大张旗鼓的开展赏识教育培训讲座，有谁得见何时开展过惩戒教育培训？倒是一方面呼吁惩戒教育，一方面既要么轻视惩戒教育要么害怕提倡有惩戒教育的人在管理学校，真是不幸！学生不幸！老师也不幸！校领导自己也不幸！原因就是缺乏对惩戒教育的正确认知！有谁见过因为赏识不到位学生与老师直接冲突并发生纠葛甚至事件？可是，因为"惩戒"不当造成的恶性事件屡见不鲜，有的老师因此扣除奖金、取消评先进资格、或者调岗、有的被开除、甚至有的老师因此付出了生命的代价！尊敬的领导们啊！为了学校的良好发展，为了可爱的学生们，也为了您的事战友们，多为教育思考一下吧------惩戒教育如何要的问题！而不是无视它或者躲避这个话题的事情了！您是校领导，您就有责任也有能力有智慧来决策！
相信，在校领导领导下，在老师们的的支持下，惩戒理论的学习并不是难事！做好惩戒教育必将指日可待！
祝福老师们！感谢老师们！因为有您们的辛勤与智慧的付出，才会使得我们的学生们品格更加完善的健康成长！
学生是我们的未来！
学生的梦，就是中国梦！
有梦就好！
我有一个梦想！---------------------------------------各学校名正言顺的开展惩戒教育！！！！！！
