在《父母的语言》这本书里，作者很多次的提到成长型思维模式，她研究出的3T原则在实际中的应用，也是基于家长们要有“成长型思维模式”。
这个概念是心理学教授卡罗尔·德韦克近20年来对人类思维模式的深入研究提出来的。她提出人类有两种思维模式“固定型思维模式”和“成长型思维模式”。
“固定型思维模式”的人认为智力和能力是一成不变的，成功是为了证明自己能力的强弱。这种人更注重结果，但容易因为失败而怀疑自己的能力，最后自暴自弃。
“成长型思维模式”的人认为基本能力是可以通过努力来培养的。这种人会更加专注努力的过程和自己的成长，愿意在失败中学习经验，不轻易放弃。
但是呢，人是复杂的，每个人并不是单一的思维模式，而是两种并存，而我们要努力的是，打破固有的“固定型思维模式”，更多地往“成长型思维模式”转变，这样我们才能培养出一个更加积极，更有勇气，更加开明的孩子。
那么我们如何塑造孩子的“成长型思维模式”？两个关键点要把握好：
1.称赞孩子时。
大多数时候，我们会顺口就说“哇，你真棒”“你好聪明呀”，而这样的称赞方式，会让孩子觉得我做的好是因为我“聪明”，而一旦做的不好，那就不“聪明”了，可能妈妈就不喜欢我了，久而久之，会让孩子只做自己有把握的事情展示自己的聪明，而放弃挑战和探索。那么我们称赞孩子，要基于孩子在完成这件事时付出的努力和过程，比如“哇，妈妈看到你自己把鞋子穿上了，你做的真棒”“你这幅画的颜色真的是好看极了，我看到你认真地选择和比较颜色进行搭配”，这样的称赞，会让孩子有更加想要展示自己努力的机会，会更加地愿意尝试挑战，建立“成长型的思维模式”，当然，称赞是基于你的“共情关注”观察到孩子为此努力的细节，而不是一种假象努力或者只是你随口而出的。
2.批评孩子时。
孩子犯错了，我们可能经常会情绪难自控地脱口而出“你笨不笨呀”“别动，放那，你做不好”……这样的批评，带着一种情绪和评判，评判了一个人的“能力”，会让孩子觉得“我不行”“可能我就不适合做这个”而放弃努力。然而很多时候孩子犯错，是因为好奇，或者想要尝试，试探自己的能力，结果经验不足或者能力不够导致犯了错误，我们应该用“建设性的批评”来引导孩子，而不要直接否定他做的事情。举个例子，孩子想把茶壶的水倒入你的水杯，可是水壶很重，她颤颤巍巍拿起来，结果水全倒在了桌前和地毯上，妈妈走过来，“宝贝，我知道你想给妈妈倒茶，可是这个茶壶对你来说有点重，你看，水撒出来了，弄湿了桌子和地毯，我一会给你换个小茶壶，你再试一试，但现在，你需要跟妈妈一起收拾好桌面和地毯。”即要为做错的事情承担打扫的责任，也不会打消孩子探索的积极性。
当然，作为父母的我们，不断审视自己向“成长型思维模式”转变，保持终身成长，身体力行做好榜样才是最关键的。
