今天听了北师大李昱晖老师《文有定法》一课，感觉讲的很好，趁热将讲课的内容复盘。
学习最高效的方式是模仿借鉴。古往今来，有很多文章大家，他们多是思想家、文学家、历史学家、政治家等，他们的文章流传至今，是惊人学习借鉴的榜样。如文学大家第一人屈原，豪放派词人苏轼，最后文学大家曹雪芹，都在文学史上留下浓墨重彩的一笔。
通过对他们人生经历的分析，发现大文人的共同点：穷愁坎坷，怀才不遇，屈原的流放，苏轼的几度升迁，曹雪芹的家道中落，都赋予了他们生命的特殊的旅程。我们常说“苦难出诗人”，唯有惊心动魄、几经历练的人生，才能留下有生命力的文字。
关于写作，李老师提出：情、思、识三字秘诀。情，心之动也，怀有强烈的创作冲动，写出的文字能够打动自己；思，智之端也，向自己提问，常自我反思，避免在幸福安逸中懒于思考；识，文之魂也，有见识的人提出真知灼见，成为文章灵魂。情、思、识，有冲动，有思考，方能有见地，所以曹雪芹提出：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
为什么我们不能写出文章大家那样的文字，我们的问题在哪里？因为我们太佛系、太幸福、太被动、太单调了。其实质是：志不远、情不浓、思不深、识不足。没有波澜起伏的人生，无法经历成长，不会有深刻的思考，也不会得出有识地的见解。
那怎样才能写出好的文字？唯有学习，直接学习，间接学习。用恰当的方法阅读经典名著，间接培养写作的关键内因，这是我们做最基础的、最长远有效的努力方式，是得“道”的最佳途径。
以读代写，体验生活，让读书成为，情动的过程，思考的过程，见识形成的过程，反思方法的过程。用读书的方式，获取他人的经历经验，这是间接增加人生阅历的方式，是打基础的工作。我们要每读一本书，就写一篇评价的文章；每看一篇文章，就留下自己的感想，读和写是一体的两面，写是读的呈现，读是为了更好的写。
因为课堂的内容的局限，这堂课李老师没有讲“术”的层面，“术”就是技术，是文学创作的方法套路。有了阅读作为基础，我们间接获取了大量的人生经历；再加上文学创作的套路方法，有章可循，反复熟练，我想文章不再是难事。
李老师提出，文学作品的特点是：自由想象、鼓励创新、时间充裕、评价多元，作者往往有“大我”的自信，主动思考，自我表达，“我手写我心”。
学习受益，下堂继续。
