第四节《把基础知识保存在学生的记忆力》
“在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一个重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就会出现学业落后，成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把这些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终身的程度”。这是书中原文段落。
对于少儿教学和幼儿教学，就是帮助孩子建立牢固的基础知识，就是打好“地基”无论是在文化课的教学，还是艺术类的教学，最重要的是教会孩子会学习，把应该学习的基础知识学好，这是一个科目或者领域当中的最基本的知识，而不是一些方法类的东西。文化课是这样，艺术也是如此，对于艺术教育来说，艺术的体系更加庞杂，我们是带入孩子进入艺术的世界，开始认识艺术世界，那么这个时候的艺术基础知识，就是针对于整个艺术领域来说的，而不是只是学会一种方法和技法。
在前三节当中作者不断的提到了，阅读和书写，在这一节当中作者又提高了读写能力，读，是在有效理解，和记忆的情况下阅读，书写，是流利的书写和半自动化的书写。而且是自觉的发生这个行为。
作为训练孩子的阅读和书写，不仅仅是让孩子去记和背，而且还要采用游戏化的方式，把书写的基础“词汇”通过游戏和常态化的游戏方式，日积月累的训练，这样的效果会比让孩子去死记硬背要好的多，孩子的积极性也会提高。
把基础知识保存在学生的记忆力，而不是仅仅在这一节课程当中。
