特别喜欢苏霍姆林斯基的著作和名言，每一句都渗透着教育的哲理，每一句都值得我们用实际行动为之研究终生。
其中，对我影响最深的一句是：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相互结合的那种爱。”这让我感触很深。在我从事教育工作的十几年中，考虑最多的是如何与不同性格的学生交流，且和他们相处的融洽；如何激发学生的学习热情；如何培养学生良好的学习习惯；如何提高学生的成绩------工作虽然比较辛苦，但当看到学生的善解人意，看到学生的进步，得到更多的是幸福和快乐，并由此看到学生身上更多的闪光点。
还记得两年前，我的班上有个学生叫佳佳的男生。起初，他的语文基础比较差，写作业也是边写边玩，效率极低。第一学期，语文作业大多都不能按时完成。为此，我和他沟通多次，甚至也与他的家长沟通，可是效果不太理想。第二学期报到时，我看到他和他的家长，也许是处于礼貌，也许是还不想放弃他，当着很多家长和学生的面，我微笑着给他说：“佳佳，你长高了，又帅了。你很聪明，很有潜力，老师相信你这学期一定会有一个大突破，你一定会上一个新台阶的。”他听了此话，很兴奋，使劲儿地点头。周围的家长也都说，看这孩子多好呀。第二天，他上课状态很好，作业也按时完成了，虽然字不太好。我还是在他的作业上批上了“你真棒！坚持！”没想到，他在课间看到我会给我一个腼腆的笑。我的内心受到触动了，他确实跟上学期不一样了，很在乎老师对他的看法。我庆幸给他一个微笑，一个鼓励。
过了几天，我又故意问他：“你们的组长调走了，你愿意不愿意干？”他都没有考虑，脱口就说：“愿意。”我说：“当组长就得以身作则，事事处处起到带头作用。比如，背课文你得先会背，作业你得按时交，还要保质保量。”我话还没有说完，他就说：“我知道，我会做到的。”说完，就叫上大组长给她背课文，背完后，还给小组其他成员说，准备好，他要检查。看着他那对工作的热情，我真的很欣慰。衷心希望他能坚持下去。也衷心希望自己能多给予像他这样的孩子更多的关爱。
后来一个晚上，我检查学生自习。我看到他写作业非常专注，字也写的工整多了。于是，我把答案悄悄放到他桌上，他动都没有动，拿着书认真的对改作业，对改到课外阅读时，他才打开答案。看到这种情状，虽然多多少少让我感到有些“意外”，但我还被这个孩子感动了。幸福感油然而生。
教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵。我们老师要把自己的爱无私的奉献学生。今后我还要更多地学习苏霍姆林斯基的教育名言，因为他给了我许多方法的指导，给了我许多工作的动力，让我在艰辛的工作中，体验着幸福和快乐。
