读《静悄悄的革命》P1—10.
教学由学生、教师、教材、学习环境四个要素构成。在学习环境方面，每个教室都应展现独特个性，而非千篇一律。要在共性基础上凸显差异，实现“各美其美，美美与共”的氛围，让环境本身也成为教学的一部分。
学生是这四个要素中尤为核心的一环。教学必须关注学生的真实需求——如果只是一味灌输，即便学生端坐课堂，思想也可能早已游离，这样的教学又怎能见效？
关键在于教师要能抓住学生的心，培养他们的学习兴趣。要让学生对知识产生兴趣，首先要让他们对授课教师产生好感。当学生认可老师、亲近老师时，自然会专注于老师所教的科目，学习效果也会随之提升。
教材的处理也尤为重要。教学中 ，根据学生实际情况，进行教学，学生功底扎实点，教授中，就深一些，学生功底薄弱 ，讲授就浅一些。这样因材施教，就会取到良好的效果 。
教材的灵活处理同样至关重要。教学中需立足学生的实际情况因材施教：若学生基础扎实，便可适当深化教学内容，拓展知识维度；若学生功底薄弱，则应放缓节奏，聚焦基础夯实，循序渐进引导。如此贴合学情的教学，方能让不同层次的学生都有所收获，切实提升教学成效。
唯有将学生、教师、教材、学习环境这四大要素统筹兼顾、协同优化，教学才能真正落到实处，达成预设的育人目标。
