近段时间，深圳开启了一年四季乱播模式，昨天还在夏天，今早差不多又到冬天。雾气腾腾的天空，让人好生慵懒，朋友一个电话才忆起上午墨墨有课，飞快地一通收拾，匆匆忙忙赶去上课。
还好及时，一到门口，墨墨已经轻车熟路般的换鞋走进教室，和老师们打招呼，小嘴里咿咿呀呀地说着些什么，我猜大概是在和老师们说"想你们呢!"
音乐响起，好家伙!墨墨舞起来了，最近都喜欢这个律动，顺势抱着小家伙坐在老师对面，一同做律动，墨墨看看老师又看看我，会心一笑，小伙子应该是想表达，这个我喜欢，一脸的惬意，真不觉得他是婴儿。
接下来的运动时间，是宝宝们通过一系列的障碍物去摘玉米，然后将玉米送回自己的家，任务是15分钟摘6个。前几次上课，开始小家伙很配合，玩得也很尽兴，时间稍微长一点，自由模式启动，典型的高需求宝宝，坚持自己的内心需求，各种引诱或是转移注意力都是不为所动的。因此，今天我想应该和以往也差不多吧！
牵着墨墨跨过障碍物，穿过小石路，走过独木桥，来到玉米地摘玉米，小家伙迫不及待地摘啊！跑上前就是一手摘一个，还没有转身意思，小手仍然停在玉米处，估计是还想摘，老师的要求是一个呀！"墨墨，一次一个。"大概是听明白了，放下了多的玉米，小手拿着一个继续向前。
来到他跳跳床前，规则是跳三下。真没把握，小伙子只跳三下。清晰的记得第一次上课，上了跳跳床就不愿下来了，今天是否还一样呢？心里七上八下的。墨墨爬上跳跳床，"1,2,3。"刚念完，小伙要求下来了，头都不回的去钻山洞，最后把玉米送回家。
就是这样墨墨一共往返了8次,获得了8个玉米，过程非常顺利。小伙理解了规则，慢慢的会配合，越来越好了。
特别让我惊讶是玩小车，如果说第一次在课堂上玩小车，是因为新鲜感，那么今天，应该是小伙子懂得了配合，明白了老师的指令。无论其他小朋友频繁的从小车上下来，还是自由的去玩别的东西，小家伙始终坐到小车上，坚持了很多遍的走圆形和S行，还谦让地哥哥姐姐们先玩秋千，一直等到最后，老师和家长们都惊叹着小家伙今天的表现。
前几次上课，墨墨的反应比较大，不愿意参加活动，喜欢自由式的玩，用小玩具吸引他无效，用语言激励他无果，只能是顺着他的意思，去玩玩他感兴趣的玩具，或者静静地陪他站在一旁看别的小朋友活动。
即使我明白，这需要一个过程，可真是面对的时候还是不淡定。心里特别的揪心。回家翻阅各类书籍，试图寻找有效的办法帮帮他。
其实，最好的办法，就是尊重他，鼓励他，相信他，给他一点时间，让他慢慢地成长。
如果儿童要创造自己
他必须生活在爱和自由中
他必须拥有时间，空间
必须有爱的照顾和支持
这样
他才拥有创造自己的机会
作者:雨墨妈妈
俩男孩妈妈，心理学学士，拥有蒙台梭利教育资格证，从事学前教育工作十多年，曾旅欧两年多，喜欢瑞吉欧和华德福教育模式，愿意和大家分享我作为妈妈的育儿点滴，更愿意和大家分享作为专业老师的经验。
