初三，看见女儿的不容易
看见初三老大的不容易，看见了整体初三孩子们的艰难。她二模第一天回来，在家里不想说话、失落地说二模数学比一模难，好几道难题都没有做出来。我听着她说，抱着她，说我知道，太烦了，二模出这么难的题，有没有搞错啊。半个晚上过去，老大自己哼哼唧唧的，就自己调整好自己的情绪了。我要做的，就是接住她的情绪，不在她烦恼自己的功课的时候否定她的情绪和状态，不把她的内火分心到外面的人或事情上。让子弹飞一会儿，孩子的韧性完全没有问题。敞开接纳所有的情绪。
看见初三老大的不容易，二模两天，我也赶在她回家早到家两天，其实我能做的很少，就是一个情绪的容器，当她想说话想发泄的时候，在场就好。
看见初三老大的不容易，我在晚饭后洗碗的时候放出音乐哼着歌，老大说真好听，也跟着边听音乐边洗碗。再苦再累，生活里的细节里都有围绕的旋律和飞翔的羽翼。窗台上的两株西红柿是老大春天买的，老大会经常需要提醒才会洗碗、经常提醒也不会收拾自己的桌面，但是，雷打不动的、不需要任何提醒，她早上浇水一次，晚上浇水一次，还主动清理花盆的托盘。在这个硝烟弥漫的中考岁月，这几株蔬菜、这每周的户外跑山、室内电影目之遨游带给她喘息的时刻。
看见二年级老二的不容易，两周前孩子摔倒导致锁骨骨折。在家休息一周后开始一周半天上学，一周前我发现她多了爱吃手指的习惯，学心理学的我特别清楚这是孩子内在的安全感开始发出了警报。孩子戴着肩带，老师照顾她的肩膀用心安排她在角落里，也间接让她跟同学跟课堂有着某种程度的隔阂。孩子不敢下楼参加体育活动，担心被撞到伤处，放学也不愿意跟小朋友去户外玩因为怕受伤。这三个星期是孩子收敛活力的三周，是她在小心翼翼调适的阶段，不容易，孩子需要更多的陪伴和赋能鼓励。
