在艾瑞德，我们要培养眼里有光，脸上有笑，心中有爱，脚下有力的瑞德少年。 ————李校长
糖是甜的，你爱吃吗?答案也许是肯定的，据调查，约有大部分人是甜食控者，而我从小就不偏爱甜食，也许这就是我一直胖不起来的原因吧!
然而，自从我从事小学教师这个行业，我对糖有了新的认识，我开始尝试着吃糖，一颗糖含在嘴里，细细品尝，慢慢在嘴里融化，脸上总能情不自禁的露出“蜜”般的微笑，而这种笑是发自内心的甜。所以，我的办公桌里总是少不了糖，以便小朋友们来办公室满怀喜悦而归，有时我的兜里也会塞满糖，在教室看到小朋友的精彩表现，随时塞到小手里一块糖，以示表扬和鼓励。
微笑是一种自信和愉悦的代名词，看到每位孩子脸上有笑是我们最大的欣慰。刚上一年级的小朋友会有很多的不适应，哭闹，不进教室，想妈妈等等，除了给予小朋友温暖怀抱和安抚外，我都会悄悄的塞到小手里一块糖或巧克力。小朋友们紧紧的拽着，注意力顿时转移到糖或巧克力上，心中的惆怅瞬间会消散许多，嘴角也会慢慢上扬，露出甜甜的微笑。
刚开学的一两个月，每天英语晚自习孩子们都会有惊喜，尤其是周三，孩子们回家的比较多，而剩下仅有的寥寥几个孩子是最需要我们的关爱，他们会想家，但是又不表露。如:瘦小的瑞清想妈妈时，会在夜深人静时偷偷的抹眼泪；颜鑫会很懂事遵守与妈妈的约定，想妈妈时在心里默默念想着明天是周四，周五就可以回家了；他们真的是很坚强的孩子，从未在人前展现出一丝丝的思念。所以，与他们分享一颗甜甜的巧克力或糖，他们的内心就会甜甜的，脸上就会露出笑容。当然，看着他们揣着一块糖或巧克力，开开心心的回宿舍，我们又何尝不愉悦呢。
我是位班主任，虽然有时会与他们打成一片，玩的不亦乐乎，但是最初的他们对我还是有点畏惧的，尤其是班里稍内向，不爱表达的孩子，只有你跑到她们身边轻声细语的逗他们，他才会路出害羞的微笑。而就在周四，孩子们的表现洗刷了我对他们的看法，小家伙们竟然主动的找我要糖了，绝对的是自信使然。
吴嘉珩是一位非常瘦小、恬静内向的小姑娘，在教室很难看到她与同学谈天说地，嬉笑打闹，每次下课都安静的坐在座位等待下节课的开始。我也曾几次试探她，多与小朋友接触，玩着玩着就喜欢了对方就会交到好朋友，她好像都无动于衷。每次放学铃声一响嘉珩总是背着自己的书包风一样的飞奔校车上。而今天，她没有，反而站在我的办公室门口，很淡定的说:“贾老师，给我一块糖吧！”当时我都震惊了，心想是什么力量促使她这么自信的给我要糖呢，我想知道，当然这也许是做老师的职业病。于是我非常夸张调皮的问:“啊，嘉珩，你怎么想起给我要糖呢？”可是敏感的我又怕把嘉珩吓跑了。于是立刻说“是你想吃糖，是吗？”她轻轻的点了点头。我说:“当然可以啊，我喜欢你来办公室，更欢迎你来给我要糖。”我拿一颗棒棒糖，放到她的手里，小姑娘特别开心，蹦蹦跳跳的回教室了。
紧接着栗明阳抱着我，诡异的给我说:“贾老师，有吃的吗？”我从办公桌上拿了第二个棒棒糖，给了她，小姑娘开心的见人就宣传，“贾老师给我的棒棒糖，你们也去要吧!”
于是子渔也楚楚可怜的抱着我，“贾老师，我也想吃糖”了，令辉看到了，也凑前来:“老师，我想吃糖”。直到晚自习，都能感受到他们的兴奋和喜悦。而对我来说糖没了，却收到孩子们更多的笑容。
正如李校长说的:“在艾瑞德，我们要看到孩子们眼里有光，脸上有笑，心中有爱，脚下有力”
教育等于关系加联系，而通过一块小小的糖果的分享，让我们收获了喜悦，拉近了距离，上演一个个温暖的故事。
有天早上，筱悠站在我面前，放我手里一块费列罗，说:“这是我送给您的”。内敛的令辉会拿袋润喉糖，放我手里，说:“对你的嗓子好，每天吃啊!”这种温暖的传递每天都在上演。
糖果的分享，同学们是最大的享受者了，他们会把自己的糖果拿到学校与同学分享。不仅体现出自己的友爱更增进了同学之间的友谊，分享着分享着两个人就成了好朋友。这只是一块小小的糖，可它却是爱的媒介，是交友的纽带，是温暖的传递。无论怎样，我依然喜欢学生们给我说:“贾老师，给我一块糖吧！”
