晨晨是一个四岁男孩子，他有很多攻击性行为、破坏性行为，打人、骂人、说脏话、朝别人脸上吐口水、不讲规则等等，典型的问题孩子。
妈妈把他从幼儿园转到我这里，希望帮他调整。
跟他建立很长时间的关系，包容、接纳、共情他的所有坏行为，释放他的负面情绪，逐渐他开始信任我，变得柔和起来，每天都要和我玩“警察抓小偷”的游戏。
直到他开始面对自己，感觉足够安全的时候，他开始跟我分享他的梦，梦到他被警察抓走了，他很害怕，他跟我说出他的困惑：我是不是坏蛋，会不会被经常抓走？
孩子的困惑在于：父母总是在他做错了，不睡觉的时候告诉他会被警察抓走，自己是坏蛋。
由此解读他平时的破坏性行为都和他这样的经历有关。
慢慢地就内化为他内在子人格的一部分了。
什么是内在子人格？
在朱建军老师的书中写到：
如果我们还沿用“灵魂”这个通俗的概念的话，也许，我们应该说，每一个人都不会只有一个灵魂，在他身上应该有许多个不同的“自我”、不同的“灵魂”。
如果我们内在正向积极的子人格多，那么这个人表现出来的状态就是正向积极的；如果我们内在子人格负面消极比较多，那么表现出来的行为就是负向消极的。
另外还有压抑的子人格，例如：一个人虽然看起来很积极阳光，正向有能量，可是总感觉他害怕紧张拘谨，他自己的内在体验是不舒服的，那么也就意味着他把一部分负向子人格压抑了。
纠结冲突矛盾的人是正向和负向子人格的斗争内耗导致的。
如何利用好内在子人格为我们的主体服务呢？
所有子人格都是我们的一部分，每个我们都要好好的对待，尤其是那些消极子人格，更需要我们好好爱护，才能让它得到滋养从而修复转化。
这就是自我疗愈的方式。
像晨晨，我跟他解释他的行为是因为他没有学习正确方法，并不是坏蛋，他就能重新理解自己的行为，转变对自己的认识。
现在晨晨很乖，柔和，会表达需求，想要表扬，就会说：丽丽，你表扬我吧！我会说：你做点什么老师表扬你呢？他就会找好的行为做，通过自己的努力得到表扬，也很有成就感。
他还会反复确认：丽丽，你爱我吗？你喜欢我吗？来确定自己是否被爱。得到我的确认，我还会问他：你喜欢自己吗？你相信我爱你吗？进一步给他自我确定。
每个孩子的问题行为背后隐藏着一个秘密，看到即疗愈，重视孩子的心理，关注孩子的感受，必要时接受专业心理辅导。
让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，让我们一起为孩子开辟一片快乐的土地。
让我们一起走进孩子的内心世界，了解他们，帮助他们，让他们顺利成长。
