路走着走着就有了，班级管理经验也是如此，在管理中不断地去发现问题，处理问题，总结经验。
班级里每个孩子都是小天使，各自有各自的特点。有的孩子善于思考，有的孩子善于表达，有的孩子善于观察，有的孩子善于动手……可是如果孩子善于动手用错了地方，那可真是令人头疼的事！
在我的班级里总会发现几个孩子，他们常常为一点小事动手打同学，甚至无缘无故的就去打同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，孩子没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。
比如我们班的冯子恒同学。一年级的时候就经常有人频频来报告：“老师某某人打我。〞并且每次下手都很重，问他原因，好似没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有方法，只能打。〞看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子不仅不知道在跟别的小朋友相处的合理方式，也不知道把控自己动手的轻重，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。这位同学有喜好打人的坏习惯，我想是他的好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满。其次情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没方法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。
针对此生的行为特点，我向同事请教之外也在网上寻求方法。最后得出需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下： 1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处分，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起对抗心理。而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下根底。 2. 通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状〞，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂，踢打的教育方式。 3．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的典范示范下，逐步向好的方面发展。
一个班级中总有这样那样的人，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的，经过我的努力，以及他父母的帮助，终于从一个问题孩子变成了我老师的小帮手，学生的学习典范，虽然他偶尔还要“手痒〞，但是他真的变了，变好了。
