2020年“停课不停学”的通知，让我们每位教师摇身一变成为了“主播”，我们一起通过一个视频回顾一下2020年疫情期间我们居家授课时的点滴。
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》主要措施第8条提出：“不懂软件的老师不是好主播”。线上教学着实考验了大家的信息技术能力。剪视频，开直播，如今当老师还要会什么？
2018年教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》中第三部分改革任务和重要举措第三条提出：
（三）深化信息技术助推教育教学改革。推动人工智能、智慧学习环境等新技术与教师教育课程全方位融合，充分利用虚拟现实、增强现实和混合现实等，建设开发一批交互性、情境化的教师教育课程资源。及时吸收基础教育、职业教育改革发展最新成果，开设模块化的教师教育课程，精选中小学教育教学和教师培训优秀案例，建立短小实用的微视频和结构化、能够进行深度分析的课例库。建设200门国家教师教育精品在线开放课程，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，形成线上教学与线下教学有机结合、深度融通的自主、合作、探究学习模式。创新在线学习学分管理、学籍管理、学业成绩评价等制度，大力支持名师名课等优质资源共享。利用大数据、云计算等技术，对课程教学实施情况进行监测，有效诊断评价师范生学习状况和教学质量，为教师、教学管理人员等进行教学决策、改善教学计划、提高教学质量、保证教学效果提供参考依据。
教育部 、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部 、中央编办于2018年2月11日印发。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》指出
（五）“互联网+教师教育”创新行动。充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。启动实施教师教育在线开放课程建设计划，遴选认定200门教师教育国家精品在线开放课程，推动在线开放课程广泛应用共享。实施新一周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，引领带动中小学教师校长将现代信息技术有效运用于教育教学和学校管理。研究制定师范生信息技术应用能力标准，提高师范生信息素养和信息化教学能力。依托全国教师管理信息系统，加强在职教师培训信息化管理，建设教师专业发展“学分银行”。
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出
8.创新信息素养培训资源建设机制
以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，创新机制建设教师信息素养培训资源。各地教育行政部门依据应用能力标准和本地教师信息技术应用的实际水平，统筹指导教师信息素养培训资源建设。面向社会汇聚教师信息素养提升的教育大资源，积极引入大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源，尤其是职业教育课堂与实训室数字化教学相关资源，以及一线优秀教师参与研发的微课、慕课、直播课等视频培训课程资源。把开放教育资源创新应用与优质资源班班通项目结合起来，依托区域教育资源服务平台，通过资源使用率及用户评价等建立优质培训资源遴选机制，推进资源共建共享。
社会发展、现实需要加上一系列文件的颁布都在告诉我们：信息时代的到来，我们作为祖国未来建设者的培养人，我们需掌握一定的信息技术能力，助力我们的教育教学工作。
