本周开始进入新课的学习，在第一课《磁铁能吸引什么》中，学生第一次将磁铁带来学校，十分兴奋，几乎每个班级都会花三四分钟讲解磁铁的使用要求。本课以钓小鱼游戏引入，提升学生的兴趣，吸引学生的注意力，几乎每个同学都会说到是磁铁与磁铁相互吸引把小鱼钓起来，这时候我会追问：还有没有其他情况？反应迅速的班级会立刻说到：还有可能小鱼的嘴里有铁。这时候我才引入课题：本节课我们就来研究磁铁究竟能吸引什么？

在材料的准备中，我给学生准备了十四种材料，其中包括了容易使学生误解的铜钥匙，铝做的瓶盖……在预测时，很多学生会肯定地告诉我它们能够被吸引，也为之后的讲解做铺垫。

关于本节课的手册填写中，我发现问题不少，比如在预测的时候有不少学生将“实验结果”也填了，所以需要在填写前讲解清楚。还有组成材料那一栏也需要带着学生填写，我第一次上这节课时完全交给学生边做实验边观察，但是学生对金属材料认知较少，还是需要边讲边填。

手册的反馈以及总结由于时间关系放在了下节课。