分享主题：让阅读真正活起来
分享人：220613庞立凤
第三次作业共性问题：
1.对整本书解读过于简单
2.阅读目标缺少核心素养目标
3.教—学—评不一致
4.阅读过程缺少设计意图
5.阅读过程没有按照任务来写
个性问题：
让阅读真正活起来
—《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学落地生根
我们通常使用的阅读策略：
1.整本书阅读规划
思考：每天读多少？ 花多长时间读完一本书？
2.在阅读教学中教策略
阅读策略的课型包括：导读课、推进课和分享课。
3.进行整本书课程设计
一、对《小鲤鱼跳龙门》这本书的整体解读
1.本书简介：是统编小学语文教材二年级上册……
2.故事特点：故事情节生动有趣，想法丰富。
3.蕴含道理：困难不可怕，只要不放弃，不断努力…
4.所含内容：10个小故事构成。
5.内容简介：主要内容，鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个……
整本书解读图1
整本书阅读解读图2
二、2022年语文课程标准对本学段整本书要求。
1.第一学段要求
（从阅读与鉴赏两点叙述）
2.任务群要求
（1）文学阅读与创意表达要求
（2）思辨性阅读与表达要求
（3）整本书阅读要求
3.学业质量要求（可从这里提取评价目标）
三、分析《小鲤鱼跳龙门》与本册教材的联系
二年级上册单元要求梳理如下：
四、《小鲤鱼跳龙门》阅读目标
《小鲤鱼跳龙门》阅读目标
五、评价设计
1.通过设置导读单和每次的阅读任务，及每天的阅读打卡来实现阅读评价的。
2.故事评价量表
3.《小鲤鱼跳龙门》导读计划
阅读任务单
《小鲤鱼跳龙门》导读课
阅读推进课
推进课任务一
推进课任务二
推进课任务三
推进课任务四
阅读分享课
二年级阅读推荐：
总结：在当下的教育环境下 ，我们倡导的大单元、大情境、大任务，我们需要转变思维模式，切换评价方式，旨在培养学生读写素养、思维能力、创作能力、交流能力…愿小语永葆初心，奋力前行！
