我们小学老师上课的时候，是不是会碰到这种情况：要求一个学生站起来回答问题时，老师的目光基本上会聚集到回答问题的这个孩子身上。
这时，就有一小部分不安分的孩子趁机讲小话，或者做小动作，或者开小差等等。
我是经常会碰到这种情况，怎么改善这种情况呢？
我们可以尝试这样做：在请学生回答之前，告知其他学生，待会要请另外一个学生对回答问题的学生的表现进行点评。然后老师对点评的学生给予评价。
我在自己的英语课上，请一个学生朗读完一个单词或者句子后，或者是回答问题后，我都会请另外一个学生进行点评，朗读是否标准，语音语调是否准确，声音是否洪亮等等。
在这种情况下，每个孩子学得更认真，其他同学回答问题时，他们也会认真倾听。
因为他们都希望自己能准确地回答老师的问题，或者能够准确的去点评其他同学的表现。
现在的“教—学—评”理念的提出，确实有它的科学性和合理性。
在评价环节，学生不只在乎老师的评价，可能更在意同伴的评价。
而让学生参与评价，也体现了学生的主体地位。
只有形成“教—学—评”这样一个闭环，教学效果才能更显著。学生在课堂上才更善于倾听，不仅要听老师的讲解，更要倾听其他同学的发言。
