“老师，寒寒又打我了。”“老师，寒寒手里拿着彩笔!”“老师，寒寒抢我的玩具！”这就是寒寒，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且寒寒还特别喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话？不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我也很头疼，刚刚开始的时候给她讲道理，还没说几句他跑了，要是着急训她几句，她就一直笑。满不在乎！
然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她突然拾起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧！”我突然感觉心头涌起一阵暖意！
从那以后，我开始用欣赏的眼光看寒寒了。我对她有了新的发现，在一次上手工课，我发现寒寒特别的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!
这就是寒寒，勇敢灵活，懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。
我想寒寒很爱表现，我想利用这一方面对寒寒的有些行为进行控制，可以在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信睿群会悄悄的进步，告寒寒状的小朋友也会越来越少的！
我要用欣赏的眼光看着寒寒的进步，还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的奖励！
陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!！”
老师也曾经说过要用欣赏的眼光观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育！
