作为知识ip的大咖，古典老师的每一本书都能够带给我们新的视角，打开新的大门。《跃迁》这本书又是一本干货满满的知识盛宴。
一、认知方式的改变：调用知识而非记忆知识
以前我们总觉得学习必须要将知识记在脑袋里。可是随着时代的发展，智慧不等于信息，记忆应该交给电脑。学习的目标是调用信息、解决问题，而不再是将信息储存于大脑内。
古典老师提出，未来世界的认知能力是找到信息的搜索能力、运用信息的思考能力以及从大量信息里抓取趋势的洞察能力。
知识的不断更新，让我们只靠按部就班的学习很快会被淘汰的。在人工智能盛行、行业无边界的时代，仅仅只靠记忆学习是跟不上时代步伐的。一个人能够用机器学习和处理信息，用大脑整合和创新思想，用系统思维思考问题，在未来才会最有竞争力。
相信最近刷爆朋友圈的《纽约客》杂志封面让我们印象深刻：机器人像人类施舍金钱。BBC基于剑桥大学研究人员的数据体系分析了365种职业在未来的被淘汰的概率。
如果你的工作包含以下三类技能要求，那么，你被机器人取代的可能性非常小：
➤ 社交能力、协商能力、以及人情练达的艺术;
➤➤ 同情心，以及对他人真心实意的扶助和关切;
➤➤➤ 创意和审美。
如果你的工作符合以下特征，那么，你被机器人取代的可能性非常大：
➤ 无需天赋，经由训练即可掌握的技能;
➤ ➤大量的重复性劳动，每天上班无需过脑，但手熟尔;
➤ ➤➤工作空间狭小，坐在格子间里，不闻天下事。
今天每个人都需要面对未来，问自己三个问题：
我今天做的事，机器能做吗？
我今天做的事，会被外包吗？
我今天做的事，明天会做得更好吗？
我们时刻处于时代焦虑之下，总担心自己会被取代，不论是被人类还是被机器。这也导致我们对知识的迫切需求，希望通过知识够改变自己的命运。
基于以上种种，我们就应该明确：大脑不该用来记忆，而是要用来观察、思考、创造和影响他人。
二、在高价值区做正确的事。
高手的共同特点就是专注于高价值区。比如职业棒球手泰德威廉斯，他能够被称为史上最佳击球手，是因为他成功的秘诀在于不要每个球都打，只打甜蜜区的球。巴菲特的投资理念：只投资指高价值、可迭代、有护城河的公司，其他的不看；不求短期获利，只看长期获利，尽量少动。巴菲特和泰德采用的是最稳妥，最保守、动作最少的打法，偏偏这两个人是全世界最强的进攻者，因此说明高手都在持续做那些更少但是更好的事。
古典老师作为曾经新东方的名师之一，他向我们揭示了新东方名师的成长之路：这些名师的成长经历了三次跃迁。
第一次跃迁：适用二八法则，高效成长。
对于二八法则，相信大家都不陌生。我们将二八法则用于阅读中，而新东方这些聪明的老师，则将二八法则运用到了他们的学习成长中：先投入20%的时间把专业知识提升到80分；然后开始研究下一个板块，同样不求百分之百，快速达到80分；一步接一步将所需要学习的板块都先提升到80分。
与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域20%的精华。
第二次跃迁：利用性系统放大名气。
这些利用二八法则将自己每一块能力提高到80分的老师，他的综合素质远远大于单个领域达到100分的老师。虽然没有在每个板块都达到100分，但是他综合实力强于其他老师，导致他在学生之中获得了好的口碑，并因此获得更好的名声。当老师的名气被放大以后带来了更多的排课，高频次的排课又促使老师在实践中不断总结提高各板块的能力，并迅速建立了自己的个人品牌，形成了良性循环。
第三次跃迁，也是最重要的一次跃迁：与最优秀大脑的互联。
优秀的老师之间互相谈论自己见到的有趣的事、好玩的见闻、自己的授课心得、学生的段子，而这些段子，故事，价值观，又在扯谈中一次次的交换和强化，通过互联形成了一种个体头脑之上的气质。而这一种气质相投使老师之间结成朋友、伙伴和未来创业的合伙人。为这些老师的未来发展提供了更多的可能和空间。
所以好的战略就是达成投入和产出的非线性：用80%的时间学习20%的精华，快速占领赛道的头部，吸引最好的支援，互联最好的人才，共同成为第一名。
三、只学习够解决问题的知识，做个终身的提问者
认知心理学认为，成人学习有三个前提要求的时候效率最高，那就是能解决当下问题的、学了有地方用的，难度适中的知识最有效。我们花了大量的时间去学习一本书，如果学完之后就忘了这本书讲的些什么，在实际生活中根本都用不上，那么我们之前学习这本书所花费的时间都是浪费。
上班族的我们学习的东西要有功利性，从遇到的问题出发，从我们能实践的领域出发，去找合适的学习材料。最愚蠢的学习方式就是直接找一本书，打开第一页然后往下读。这种方式用于打发时间是可以的，但是对于我们现在迫切需要摄入知识的需求来说，确是在浪费大把的时光。
功利性的读书是按需分配的读书，不从第一页开始读书，有了目的性认知资源以及带着问题读的三个筛子，要读的书应该会少75%，阅读速度至少会提升一倍，这样就不会有太多的知识烦扰我们了。功利的读书法就是先找到目标，调整好资源，带着问题进入。
此外，真正串联一个又一个知识的，不是学科知识，而是场景问题。终身学习者很容易陷入为学习而学习的窘境，如果一个知识不能被用来解决问题就不值得学习，我们需要的是用来解决问题的知识。
我们需要明确，如果这个知识能解决当下问题，那就是有用；不能解决当下问题的，降低关注度，并不是否认这个知识好，只是暂时不需要，以后再说。
因此，在学习的时候别列书单，列问题清单。我们可以把自己所有的问题都列在清单上，然后用两个指标来给自己分类：相关性和好奇心
相关性往往是回答了以后，立刻有重大收益的内容。好奇心是最有动力学习的未来方向。如果事态紧急，可以从相关性开始解决问题；平常学习中，就可以从总分最高的那些问题开始。在解决问题的过程中，问题会变得越来越多，但是我们会感觉到自己的问题正在逐渐的聚焦，我们也会变得越来越智慧。
一个问题没看完百度，知乎和谷歌搜索前三页，不要浪费别人的时间去提问。
四、设计自己的知识IPO
I：输入问题，以持续解决问题为目标。这个问题必须是一个真实的高价值，并且有可能被解决的问题。
P：解决问题，以整合多学科知识为手段，但不是要学习知识，而是要解决问题。一旦能解决一个问题，就要尝试多解决同类型的问题，逐渐让这个解决方案能够应对不同情境、自我进化。
O：输出产品，通过咨询研发，授课整合和写作，让思想产品化。输出能够倒逼输入，把解决问题的结果传播出去。不要害怕分享，最好的检验输入的方式就是输出，而检验输出的最好方式就是实际解决一个问题。帮别人解决问题，看似是他人白白获益，但是自己也重新打磨了思想，修正了很多错误，自己的收益更大。
千万要记得让知识成为产品不要成为自嗨的收藏品。
下期预告：【美】芭芭拉·奥克利《学习之道》
2017/10/31见
