今日的规培杨艳老师和王婕老师的分享直击教学核心，从理念到实操层层拆解，让我对新课标下素养导向的科学课堂有了清晰认知，收获尤为深刻。
杨艳老师以 “学习素养导向的好课” 为主题的分享，帮我打破了 “重知识、轻素养” 的传统教学认知。她紧扣 2022 版科学课标，明确核心素养包含科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度，让我明白科学课堂的核心是从 “教知识” 转向 “育素养”。她结合《用水分离》《冰熔化了》等优秀赛课例，拆解出好课的三大关键：一是精准定位素养目标，教学目标需从四大核心素养维度全面描述，而非仅聚焦知识传授；二是设计适配的教学活动，通过具象化、可操作的实验设计，让学生在动手中发展思维；三是落实 “教 - 学 - 评” 一致性，通过过程性评价、分层作业等方式，全程呼应素养目标。此外，她提到的 AI 与教学融合的新趋势，也让我意识到新时代科学教师需主动拥抱新技术，为课堂赋能。
如果说杨艳老师的分享搭建了理念框架，王婕老师的实操策略则为我提供了 “落地手册”。她围绕 12 节 “金牛好课堂” 赛课例，提炼出 “情境筑基、实验改进、支架搭建” 三大核心路径，每一条都具体可感、可直接迁移。
在情境设计上，她分享的生活关联、游戏闯关、跨学科融合等方式极具启发，尤其是《不同的天气》的 “天气探索之旅” 角色扮演，让我学会如何用学生熟悉的场景激发探究兴趣；在实验改进上，《用水分离》用密封溶解袋、简易过滤器替代传统器材的案例，让我明白实验优化需兼顾安全、直观与实效，让学生能 “真动手、真探究”；在支架搭建上，记录单、语言表达、操作流程等结构化支架的设计，解决了我课堂中 “学生动手不动脑” 的难题，学会如何引导学生有序思考、深度表达。同时，她强调的教师专业素养 —— 精准的知识结构、扎实的学情设计能力，也让我明确了自身精进的方向。
两位老师的分享一理一术、相辅相成，既让我明晰了素养导向的核心理念，又掌握了落地课堂的具体方法。未来我将把这些收获融入日常教学，从目标定位、活动设计、支架搭建等方面优化课堂，努力让核心素养真正在每一节课中生根发芽。
