今天，我也想再说说这知易行难这一个问题。
我们都说知易行难，今天的这件事让我体会更加深刻。事情是今天我想给孩子讲听，在这个过程中我分析提问。儿子分析的时候出错了，他错的地方刚好是我知道学生会容易出现错误的地方，也可以说是大多数学生都会出错的地方。我做为家长，但对自家孩子的要求那肯定是比别人的孩子要严。所以看到儿子在这儿出错，一下子就来了情绪，我知道这情绪是不应该的，于是我忍，憋，憋三秒让自己冷静冷静。但憋完之后开口说话还是气哄哄的带着指责。为了脱离这个现场，我告诉孩子去门口待一会儿，等你也整理好自己的情绪的时候，我们再交流，我也自己处理一下自己的情绪。即使是这样，等到开口说话的时候还是带有情绪，不过如果把刚才的情绪打八分的话，现在的情绪只剩四分了。
事后和另外一个家长交流，就我今天的这件事情是我们交流的话题。他也说，一遇到孩子学习的问题，一说话就会起声，本来也没多大个事，但是一说那句话，孩子就听出家长的情绪，孩子就会出现问题，事实上，那句话也没有多大意义，问题也不是多大的问题，也没有指责孩子，但是就是让孩子听着还是听着不好听，家长在听孩子回答问题是说出的话战战兢兢也不满意，于是又多一情绪。孩子和你交流的口气的时候他也已经胆战心惊了，所以他的语气也不好，那你就更来气了，这样就变成了恶性循环。即使他不是学焦点的，他也知道这样不行，我也知道这样不行，但是遇到事就是不能控制自己。很好的一个例子，刚好是他的孩子也在这问问题。我就告诉他，如果是我家孩子，刚才给讲的那道题，我又开始拍桌子了，这就是我们常说的一不自制，自己的孩子自己不能教。他也问我为什么出现两种截然不同的结果，我只能是说，这是与期待有关。更多的我也解释不清楚，但是我明白这一行难我需要修炼他说什么时候才能达到对自己的孩子，也不生气，我自己自言自语在心中一年两年三年……慢慢修行吧！
呵呵，孩子交流还得说至少妈妈你现在知道了，嗯，原来当时你的情绪和你出现的结果是多么的不好。虽然出现了这种情况，但是嗯，我也觉察到了原来有这种现象，出现之后我就恨孩子一样，嗯，很长时间很长一段时间不和孩子说话，而且那么远的不可能再时候再和孩子交流。今天我做到了，虽然我愤怒的表达了，但是没有一直带着情绪和孩子交往，而是后知后觉了。但愿我能达到当知当觉然后，先知先觉慢慢期待吧！！一定有朝一日会的！
