现场的分析整理信息例子
如何进行加工出上下文？
先这篇文章的核心信息是什么。然后，对知去问前因后果和适用边界这8类问题。
我们总结一下。
第一节核心讲了很多，但是重点就是加粗体的那几句——一定要拼搏才能够成功，人生要自己争取。
第二节都是例子而已。最后用一句话总结加强论证，我能够有今天都是因为时间管理成就我
（I think ——这篇文章只是一个论点+例子+总结。没有任何的论证过程，就像半小时写的高考文章……）
老师的课堂分析
【前因后果】
为什么这件事情对我很重要呢——利用人之常情：每个人都想要成功。所以先举正面成功人士的努力例子吸引你看下去先。
如何引出论点：通过问问题。。不成功是因为他们懒，不懂得投资自己，虽然空有焦虑的心但却没有实际行动，（论点就被暗示出来了，你努力了就可以成功。）
因——如何验证自己的论点呢？
作者没有验证过程，而是直接把自己的观点当成了真理。
作者认为你失败，绝 对 是 因为你懒/不舍得投资自己/你的时间管理出了问题。就把这个，假设当成了真理。然后又通过举例子来证明自己的假设。但是作者仅停留在举例子加强假设这步，没有上升到验证假设（作者的论点）的过程，也没有排除其他的假设的过程。比如看自控力第一章。作者提出了论点——自控力由三者组成，自控力自古以来就是用来提高我们的生存质量的。然后用生理原理前额皮质的存在就是自控力的来源作为假设的，并辅以盖奇的案例验证。作者还提出了本能冲动的天性和进化出来的自控系统的假设，并且辅以生活中的各种冲动与理智的例子，和网瘾患者康复的第一步作为案例验证。（因这不就像是大知识点下面的小知识点，然后举例子吗？？哈哈哈）
后：直接拿他自己的成功例子证明时间管理是好的。仅仅暗示我们时间管理是好的。 也没有说。
果：这个没说，不过大家也可以理解。
这个例子更是让我们意识到，〖因〗的分析是很重要的。得到why和让我们反思有没有别的可能性。（所以因感觉和适有点像，也可以合并理解的。）
适：有没有相反观点原因造成文中的“”失败——过不上自己想要的生活“”。有没有实例证明？
（我觉得适和因可以合并理解。所以例子放到边那里了）
用:A考虑使用条件。
提建议容易，但是建议必须考虑使用条件。
这里也没提。只是用作者自己成功做激励而已。
那么我们自己想一下吧。
要成为像作者说那样成功的话把时间都花在事业追求上，那么我需要
A具备哪些条件，比如要考虑成本和收益。比如放弃恋爱的时间，看电影的时间陪伴伴侣时间，玩乐的时间，比如放弃等等……。做优劣排序。
B在什么情况下不管用。通过反问探讨他的论点的漏洞。其实现在看回他的第一条，他的论点就是早起的鸟儿有虫吃，只要努力就成功，不努力就没有机会成功。如此看来，哪怕是他第一点的论证，换了多少个例子，换了多少个说法，都是不严谨的。而且这个信息是附会旧知。老生常谈作者认为只要努力就成功，不成功就是懒。（看来用和边可以合并理解）
边。有没有类似的信息，其他行业的人是怎么看的？
——我觉得其实别的不用说，单单是我个人看到都觉得漏洞多。1成功也需要个人管理，比如精力或者情绪上的管理。如果你只注重把时间放在工作上的话，那么你别的方面会付出代价的。科学研究表明，记忆在放松中得到最大巩固。而且一个人总是绷得很紧的话，长期的精神压力会让人处于强烈的应激反应，容易导致抑郁。2比如成功每个人的定义不同，怎样就成功才算是成功呢。3不同的行业努力的方式不同，怎样的针对性做法才算有效的成长而不是走弯路？4有的人不知道他患了ADD注意力缺陷，虽然很努力，但是病症会影响人的专注度，这种情况能够归因是懒吗不认真吗？
界。无论是类似，或者相反的信息，真正的区别在哪里？交界在哪里？
真正的区别在于:（指通过溯源和动机吗？）
作者他是时间管理的专家，所以特别强调时间管理的重要性。这是我们能找到的最关键最核心的一个区别。（通过溯源啊，作者他是一个什么人，出于什么动机写这文章，文章用处是啥？）
交界属于个人成长。都是属于你自己要追求成功的那些领域
所以时间管理的时候，这是用他自己的例子，然后当谈到有其他情绪管理，或其他怎么刻意练习努力的时候，可能是另外一个文章。
重要的是你具备了这样的能力和气势去对一个信息自己去加工出上下文，然后让它变得更加扎实。包括作者刻意没有告诉你的一些前因后果能够被泄露出来，然后让你自己更清晰她的身边去到底是啥？
以后碰到信息，你只要拿着前因后果适用边界的八类问题当中的，第一个问题叫做——
为什么这文章对我很重要
那么有一些网页文章是可以关掉啦。
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图片发自简书App
加上前因后果适用边界之后的i变迁，你会发现他的思考深度而切合自己情况都加了许多。
就是这几年有没有前因后果？
似乎是有的，前。就是这样的原因是什么。喜欢就学，不喜欢的时候就不肯再学了。家长也不，作为不督促。
然后因。但是这中间基本就是把作者提到的原因来去重述了一遍，就是孩子们到后来就没有兴趣了，因为随着学习的难度增大，需要花费心机，于是就兴趣下降想学了。但是！没有去追问不想学，没有别的可能性了吗？！（可以，因和适真的是有相似之处的）我觉得是有可能的话，比如说孩子接触了其他的东西，时间长了一段时间，然后就会被其它东西吸引走了，这是有可能的呀。然后人也许天性就是对一个事情就是喜欢小段时间，等等……这些起码都是可以作为假设的。但是作业没有去追问。
使用边界的话也没用，
除了边有。
但是界没有了。王静教授讲的跟这位作者李老师讲的区别在哪里？这个没有提到。
所以你会发现什么叫他对这篇作业就是附和较多，追问不足，因为没有按照前因后果适用边界，一个一个问下来。
好的作业。
虽然八步一个个按顺序问下来。但是都有了。
也发现，致用类文章，有了这八步，就不错了
