在“国培计划（2024）”河南省长葛县级骨干教师培训的旅程中的第一天，我就深感这是一次心灵的洗礼、知识的盛宴。从开班仪式的庄重到专家讲座的精彩，每一刻都让我感受到了教育的力量和文化的魅力。
一、开班仪式：启航教育新征程
在庄重而温馨的开班仪式上，吉林省教育学院小学部的张陆慧教授以其深厚的专业素养和令人如沐春风的亲和力，为我们缓缓揭开了培训的序幕。她的主持不仅为我们开启了这场知识的探索之旅，更以其独特的魅力，让我们对接下来的学习充满了期待。李子良教授的欢迎致辞充满热情与诚意，他那温暖的话语让我深切感受到了主办方对此次培训的重视，以及对我们教师群体的殷切期望。
孟范举教授的莅临，无疑为我们带来了教育界同仁的深厚关怀，他的出现让我们感受到了教育的力量和团结的温度。而袁新友副局长在仪式上的期望和要求，更是如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，为我们明确了努力的目标和方向。
在这个充满启发的时刻，教师代表左小红老师的发言更是铿锵有力，掷地有声。她的言辞中流露出对教育的热爱和对学习的渴望，她的激情感染了在场的每一位教师，让我们深刻体会到作为一名教育工作者的责任与荣耀。左小红老师的发言，不仅是对此次培训的热烈响应，更是对我们共同教育理想的坚定承诺。作为本次培训班的支部书记，在她的引领下，我们更加坚定了提升自我、服务教育的信念，准备在培训中汲取养分，为教育事业贡献自己的力量。
二、讲座感悟：理论与实践的深度融合
（一）《强化语文实践，用好统编语文教材》——张陆慧教授
张陆慧教授的讲座如同一股清泉，为我对语文教育的理解注入了新的活力。她深刻的学生立场论，让我深受触动，使我意识到教育的根本在于以学生为中心，将学习的主动权真正交还给学生。以下是我对张教授讲座的几点深刻感悟：
首先，我领悟到学习的本质是自我成长的过程。张教授精辟地指出，“由不知到知，由不能到能，由不会学到会学”，这一过程揭示了教育的深远意义。教育不仅仅是知识的传递，更重要的是引导学生走向自主学习，实现自我成长。这让我反思过去的教学方法，是否真正激发了学生的内在动力，是否让他们在学习中找到了乐趣和成就感。
其次，素养导向教学的重要性让我有了新的认识。张教授通过生动的课例分析，展示了在新课标下，如何将学生的核心素养培养融入日常教学中。她强调，教师应当关注学生的思维能力、创新能力和社会责任感，这些素养的培养是教育的重要任务。我开始思考，如何在课堂上设计更有趣、更有挑战性的活动，以促进学生的全面发展。
在感悟之余，我开始思考如何在日常教学中践行这些理念，如何让我的学生在语文课堂上获得更多的成长。在这个过程中，我遇到了一个难题：在教学过程中，我们是应该积极引导，还是适当放手？如果选择放手，那么放手的程度又该如何把握？
对于这个问题，我认为，积极引导与适当放手并不矛盾，它们是教学过程中相辅相成的两个环节。积极引导是教师在教学中的主导作用，它要求教师具备敏锐的洞察力，能够及时发现学生的需求，提供必要的支持和帮助。而放手则是对学生主体地位的尊重，是培养学生自主学习能力的必要手段。
在具体实践中，把握放手的度是一门艺术。教师应当根据学生的年龄特点、认知水平和学习能力，适时调整放手的程度。对于低年级学生，可能需要更多的引导和帮助，而对于高年级学生，则可以逐步增加自主学习的空间。放手不是放任，而是在教师的监控和指导下，让学生在一定范围内自由探索、尝试和犯错。
此外，教师应当在放手的同时，提供有效的反馈和评价，帮助学生反思学习过程，调整学习策略。这样的教学，既能够激发学生的自主学习兴趣，又能够确保学习目标的达成。
总之，张陆慧教授的讲座让我对语文教育有了更为深刻的理解。我将在今后的教学实践中，努力寻找积极引导与适当放手的平衡点，让我的学生在语文学习的道路上，不仅收获知识，更收获成长和自信。通过这样的教学实践，我相信我们的学生将能够在知识的海洋中乘风破浪，最终达到自我实现的彼岸。
（二）《中华文化涵养师德，修己达人走向生命的日新月异》——李子良教授
李子良教授的讲座，宛如一泓清泉，缓缓流淌进我们的心田，滋润着每一位教师的心灵。他的讲述不仅深刻，更是激发了我们对于中华文化的无限敬仰。在他的引领下，我深刻认识到中华文化对于师德涵养的重要作用。
首先，文化自信的根基深植于历史传统之中。李教授深情地告诉我们，一个国家、一个民族的崛起与繁荣，离不开优秀的历史传统和民族文化精神的支撑。他的话语让我深感，文化自信不是一句空谈，而是建立在对历史传统的深刻理解和对民族文化的坚定信念之上。这种自信，是我们作为教师在教育岗位上必须具备的品质。
其次，知行合一，以文化人，这是李教授讲座中传递的核心思想。虽然他没有直接教导我们如何践行师德，但他通过文化涵养的途径，让我们明白了一名教师的使命——以文化人，用文化的力量去影响和塑造学生。这不仅仅是对教师职业的升华，更是对教育本质的深刻诠释。
在李教授讲座的启发下，我开始反思自己对文化的理解。作为一名语文教师，我意识到自己对中华文化的认识还停留在表层，这让我感到不安。我开始思考，如何才能更好地引导学生传承中华文化，如何在课堂教学中渗透中华文化的精髓。？
我认为作为语文教师，自己必须深入学习中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。只有当我们对中华文化有了深刻的理解和感悟，才能更好地传递给学生。因此，我将致力于阅读经典，研究传统文化，使自己成为一名真正懂文化、爱文化的教师。
我将在课堂教学中，有意识地融入中华文化的元素。通过经典文学作品的讲解，让学生感受到中华语言的魅力；通过传统节日的介绍，让学生了解中华民俗的丰富；通过历史人物的讲述，让学生领悟中华美德的内涵。我希望能通过这些点滴的努力，让学生在语文学习中自然地接受中华文化的熏陶。
我将尝试开展一些课外活动，如经典诵读、书法比赛、传统节日体验等，让学生在实践中感受中华文化的魅力，激发他们传承文化的兴趣和责任感。同时，我也将鼓励学生进行跨学科学习，将中华文化与其他学科知识相结合，培养他们的创新精神和实践能力。
我认为，作为教师，我们应以身作则，成为传承中华文化的表率。在我们的言行举止中，体现中华文化的礼仪之美、道德之美、智慧之美，让学生在耳濡目染中，自然而然地爱上中华文化，愿意成为文化的传承者。
李子良教授的讲座让我深刻认识到，作为一名语文教师，我肩负着传承中华文化的重任。我将以此为契机，不断提升自己的文化素养，创新教学方法，为培养具有文化自信的一代新人而努力。让我们携手共进，在教育的道路上，传承中华文化，照亮学生的心灵。
三、培训感悟：肩负使命，砥砺前行
今天是培训的第一天，两位学员主持人的总结发言如同画龙点睛，将各位专家的讲座精华凝聚成一幅美丽的画卷，展现了长葛教育未来的辉煌景象。她们的语言功底深厚，总结到位，让我对长葛教育的明天充满了期待。
我想，作为一名教师，我们承载着为党育人、为国育才的庄严使命。此次培训，不仅是一次知识的盛宴，更是一次精神的洗礼。我从中更加坚定了为教育事业奋斗终身的信念，深知肩上的责任重大。
在专业成长的道路上，教师是终身学习的践行者。此次培训让我深刻认识到，自己在专业素养上还有许多不足。面对知识的海洋，我如同一叶扁舟，需要不断汲取养分，才能驶向教育的彼岸。因此，我决心在今后几天的学习中，以更加饱满的热情投入到学习讨论中，在今后的教学生涯中，始终保持学习的热情，不断提升自己的教育教学能力，以适应时代的发展。
文化传承，是我们的使命，更是我们的责任。作为一名语文教师，我深知传承中华文化的重要性。在今后的教学实践中，我将致力于传播中华优秀传统文化，让学生在文言诗词、历史典故、传统美德中领略中华文化的魅力，从而培养学生的文化自信，为中华民族的文化复兴贡献力量。
团队协作，是此次培训给予我的另一宝贵财富。与来自长葛各兄弟学校的优秀教师共同学习、交流，我感受到了团队的力量。在今后的工作中，我将积极与同事协作，取长补短，共同为提升教育质量、推动教育事业发展献出自己的一份力量。
此次“国培计划（2024）”——河南省长葛县级骨干教师培训，对我来说是一次难得的学习机遇。我将以此为契机，好好学习，认真反思，争取学以致用，不断提升自身素质，努力践行教育使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的绵薄之力。
