邂逅“发现式阅读”
语文课最重要也是最主要的事情，就是上好阅读课。
让一篇篇精美的课文走进学生的内心深处，沉淀为学生的精神财富，帮助学生树立正确的人生价值观，是语文老师义不容辞的责任和使命。
只是，纵观我十多年的阅读教学，似乎走进了死胡同。我很卖力地给学生讲解，累得口干舌燥、嗓子冒烟；学生费劲地听课，却收效甚微。上完课之后，除了在书本上记下的几句话或者几个字，几乎一无所获。
作为一名初中语文老师，我很惭愧，也很困惑，阅读课到底怎么上呢？我百思不得其解。
我试图寻找到阅读课的良方，于是苦苦追寻，不辞辛劳，祈求改善阅读课的现状，让学生对阅读课提起浓厚的兴趣，激发他们更大的阅读欲望，提升他们的阅读理解能力以及作文能力。
我开始从各类教育教学书籍中寻找，从各类媒体中寻找，从名师视频中寻找，边寻找边实践。于是，启发式教学、主问题式教学、点拨式教学、情景式教学等等方法，都曾进入过我的课堂，但是，收效甚微。
怎么办呢？我很着急。
一次外出学习，让我多年的困惑与难题居然有了转机。
今年暑假期间，语文湿地第三届湿地年会将在河北徐水举行，那是一场名师大咖们（王君、窦桂梅、董一菲、肖培东、程翔、人教社邓彤、郁明等等）云集的盛会，花了九百八十元买了一张入场券，行程一千六百多里远赴徐水自费参加了这场盛会。
清华附小的窦桂梅校长，给老师们展示了一节精彩的阅读课《大脚丫跳芭蕾》的课例。整节课以“从来没有人读书，而是在书中发现”支撑起整个课堂，她用“我发现——”“我还发现——”“我还要发现——”这三句话，引领者孩子们不断走向文本阅读的深处，让孩子获得阅读的巅峰体验。
孩子内心深处的小火花被窦桂梅老师充分点燃，甚至变成了熊熊大火。我真正体会到了古希腊物理学家阿基米德说的那句话“给我一个支点，我可以撬起整个地球 。”在窦老师的课堂上，我看到了“该孩子一个支点，孩子可以给你无限的惊喜。”
课堂上，这些五年级的孩子，从一开始的拘谨、语无伦次、吞吞吐吐，到后来的完全放开、滔滔不绝、口若悬河。我看到了窦老师一步步把孩子点燃和唤醒的过程。
还记得有人说过：“每块石头里都有一尊佛，每个学生都是沉睡的巨人，教育需要的就是雕刻和唤醒。”
一个多小时的课堂，孩子积极投入，教师激情满怀，课堂时常被雷鸣般的掌声打断，我更是惊讶得说不出话来。
那一刻，我就知道，窦桂梅老师为我们的阅读教学打开了一个广阔的天地，我这个井底之蛙也即将跳出井底了。
