第四章 阅读的第二个层次：检视阅读（第五节）

前言提到，检视阅读二，粗读的意义。

      本节内容讲的是阅读的速度、方法、作用。

      阅读的速度，不管是哪一种检视阅读，目的都是为了快速读完这本书。

那么和速读有什么关系？

      一个好的速读应该根据你目前能掌握的程度，随时调整阅读的速度，而不是一味求快。

      一本只需要快速阅读的书却用很慢的速度来读，就是在浪费时间，这时速读的技巧就能帮你解决问题。

      这只是阅读的一种方法而已。

那么速读的技巧包括什么？关于这个问题，留给读者。

      想要真正了解一本书，我们首先要克服阅读时遇到的障碍。

阅读的障碍是什么？

      阅读的障碍像是一个活死结，明明就在眼前，可怎么样也解不开，剪不断。我们想要通过书本了解一些信息时，往往不知道要怎么开始阅读，不知道阅读的目的是什么、明明知道不对，可就是解释不出为什么，就算找到了答案也不知道是不是对的。

      作者做出了总结：所谓的阅读速度，从理想角度出发，不仅要快还要知道在什么时候变换节奏。

      每一本书，不论是多么难读，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点。而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。

      速读的另一个重大发现：逗留和倒退。

      逗留指的是：眼睛在阅读时，进行了停留；

      倒退指的是：遇到不熟练的阅读，眼睛会回到原点。

      需要强调的是，头脑跟眼睛是不一样，只要眼睛提供足够的信息，头脑就能进行判断和分辨。

      很多纠正阅读的课程就算利用这种方法，改变“逗留和倒退”，利用脑部进行快速阅读，而不是选择眼睛的慢速阅读。

      关于纠正阅读的方法，作者也提出了一个，可以利用双手进行阅读。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句。

我在这里产生了一个好奇，我的阅读速度是提升了，可我还是无法理解作者的意思，那怎么办？

      关于这个问题，作者也给出了答案：理解的问题。

      速读，在某种意义上来说，是可以增加理解力的，但速读课程不要求理解力。

这里产生了两个问题。第一，为什么速读课程不要求理解了？第二，要怎样才能增加理解力？

      关于第一个问题，为什么速读课程不要求理解了？我没有找到答案，如果你找到，请告诉我好吗？

      我想这也不是作者所要强调的内容，作者写这本书的目的，应该有两个。

      1、告诉读者什么是理解力；

      2、帮助读者学会运用理解力。

      而不是研究为什么速读课程没有遇到理解力。

      关于第二个问题，答案是：理解力是指，透过现象看本质，透过内容看含义。像你看一本书，你看的是内容，想到的是生活，那，这就是理解力，反之，则不是。

      从某种意义上来说，作者只是想通过速读这个事情来提醒读者，理解力的重要性。

      速读最大的问题，就是无法突破理解力。

      所谓的理解力是超越基础阅读层次以上的理解力，也是造成问题的根源。

      本书的重点就是完善速读中的理解力，具体方法会在后面的分析阅读提到。

那么检视阅读要怎么写笔记呢？

      首先要明白阅读的重点。重点在于如何用不同的速度进行月的。

      阅读的秘诀在于：慢要值得、快要理解。阅读的速度也只是阅读问题的一个小分支而已。

      在阅读一本书时，首先需要略读或粗读，这是非常好的一种习惯，能让我们尽快判断这本书，值不值得我们去阅读，也能帮我们节约时间。

      作者重点强调，第一次的阅读是为了第二次阅读打下基础。

      无论我们阅读什么书，在第一次阅读时，不要企图了解每一个字句，这是最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。

      有时候第一次读不懂是很正常的，不要害怕，或担忧自己似乎读得很肤浅。只有我们坚持读完，才能在第二次阅读时，更好的理解作者想表达的意思。哪怕是最难读的书也是一样。

      说白了就是，不要怕错，错了还有第二次机会。再不行，不是还有第三、第四次机会吗？

      到这里我相信读者和我一样，应该已经对检视阅读有了一个初步的概念，作者会在第四篇时再讨论同一个主题。因为检视阅读在主题阅读中占有重要的角色。主题阅读是第四层次，也是最高层次的阅读。

为什么在这里不提出了呢？

      作者的答案是：检视阅读的两个步骤都可以当作是要开始做分析阅读之前的预备动作。

      第一阶段的检视阅读——我们称作有系统的略读或粗读——帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题。换句话说，有系统略读，就是准备要了解本书的架构。

      第二阶段的检视阅读——我们称之为粗浅的阅读——帮助阅读者在分析阅读中进入第二个阶段。粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。

      我概括一下作者说的话：作者提到检视阅读的两个原因。1、了解框架；2、了解内容。

      我对于这个问题的理解：因为阅读时需要基础的。主题阅读的基础是分析阅读，分析阅读需要检视阅读的理解。

      只有当我们理解检视阅读，才能更好的去了解分析阅读。而分析阅读会在我们第三篇出现。

作者的原话：在开始讨论分析阅读之前，我们要暂停一下，再想一下阅读的本质是一种活动。想要读得好，一个主动、自我要求的读者，就得采取一些行动。下一章，我们会谈。

      我的理解：从这里开始检视阅读告一段落，但是，在开始分析阅读之前，作者会在接下来的内容中和我们一起回顾阅读的本质。

总结：检视阅读主要分为三个大块。

1、如何快速阅读；

2、检视阅读所遇到的问题；

3、检视阅读的意义所在。 

         我是绮敏，感谢您的阅读。

                期待我们下次相遇。

  【如果您有更好的建议，欢迎私聊我。】