参加完这次研讨会，我了解到了一个新的名词——致格研学。字面意思，极致，严格的进行研究性学习。
整个研讨会的流程就是谭老师先进行一节示范课，然后讲解一下自己这样设置教学环节的目的。接着就是观摩伊川县的几位优秀教师上课，再有谭老师以及教育组的一些老师进行细致点评。
今天我着重说一下听完谭老师课之后的感受。早上听完谭老师示范的关于六年级上册黄金比的教学，明白了真正的名师是勇于放手把一切问题都交给学生去提出并解决。我一直是认为学生不一样，基础差的学校你放手他们根本都说不出来什么，但是从来没有反思过，是不是老师自己能力不够，不懂得如何去引导学生。放手不是真的什么都不去管，而是老师让学生们发散思维以后，把这张“网”重新收回来，筛选掉无用的信息，让学生们自己动脑思考后明白真正的知识点。
谭老师整节课四分之三的时间都没有提到“黄金比”这个名词，一直在利用学生那双发现美的眼睛自己体会什么是美，再一步步的去讲解为什么这种被称为美，让学生们发现原来这并不是巧合，而是某种规律。整节课谭老师几乎没有去提示学生任何东西，而是让他们去选择，他们认为哪几种物体美，根据他们的回答再去引导学生提出关于比的问题，再让学生发散思维，找出所有关于比值的条件，最终挑选出来重点的两部分，再进行计算。最终又对整节课进行了升华，引导学生拥有正确的三观，明白“天生我材必有用”。
这节课的计算部分谭老师让所有学生都用了计算器，刚开始我还疑惑，为什么不让他们自己动手测量一下再计算呢？后来谭老师解释到，测量他们不会吗？计算他们练习的还少吗？一堂课只有40分钟，为什么要把时间花费在无用的事情上。这个时候才恍然大悟，课上的时间都是黄金时间，必须抓好每一分每一秒，不要说一句废话，写一个无用的字，把握重点，省略不重要环节。
整堂课我觉得最大的亮点就是，全程学生自己设计问题，自己解决问题。给出一个素材，引导学生们不断提出问题，不论你说的正确与否，我不予评论，一直进行到你说不出来问题，就像头脑风暴一样。然后老师再进行“收网”行动，如果你说出来了正确答案，我也不直接夸奖你，而是问其他同学正确不正确，等所有学生认可你了，再去夸奖，否则其他学生一听到老师说正确了就会停止思考，这也验证了谭老师说的：老师一定要蠢。
通过这次研讨课学习的内容，真的让我想到了一句古诗：听君一席话，胜读十年书。如果没有谭老师的这一番教育，可能还是停留在不断的对学生进行提示，不断的赋予他们答案，不断的把时间浪费在不重要的事上。虽然学生不同，但是可以放慢脚步，慢慢地放手，让他们发挥他们这个年龄应该有的思维，抓住他们的“黄金时代”。
