29020刘向梅
如何给一波家庭环境好，素质低的家庭推广阅读，开展阅读会是件很困难的事情。
如何给混龄儿童开展阅读会也是件很困难的事儿。
今天就遇到了这两个问题，带着这两个问题开展了今日的英文阅读会，阅读绘本是《The foot book》。
阅读会设计:
准备道具小脚丫，孩子们可以系在脚上的，待孩子对于绘本熟悉之后，就用道具小脚丫与孩子们互动；
同时这个绘本内容简单，但很押韵，于是找了个街舞音乐做伴奏音乐，类似于rap的形式来演绎这个绘本；
拓展手工在画纸上绘制自己的脚丫，用脚丫进行绘画创作。会给孩子们一些样图，但让孩子们自由
在实际操作过程中，因为道具准备失误，所以孩子们无法将道具绑在脚上，只能拿在手上互动，这样孩子无法更多地体验绘本乐趣。绘本内容有left foot right foot，high foot low foot，计划孩子们将大脚丫绑在脚上，跟着老师一起随着绘本内容做相应动作，但最终孩子只能手拿道具完成，可所有道具拿在手上之后，孩子的注意力都在道具上，而无法继续关注老师的绘本阅读。
不过，只能靠老师的夸张肢体语言来“挽回”些关注度。
哈，简书无法上传视频。
无论孩子们有无英语基础，但是有部分孩子在我有声有色地分享完这个绘本后，哈哈大笑，并说:真有意思。
哈哈，这对我来说有少许的安慰。
在孩子的创意绘画中，我们会看到很多孩子的“胡乱”涂鸦，可听了孩子们的介绍，让我感觉到这些涂鸦是孩子们最真挚的表达，也提醒家长们千万不要以大人的眼光去批判孩子的画作。
在阅读会结束后，看到家长都是很认真地听孩子的表述，这也让倍感欣慰。
文章开头的两个问题，第一关于阅读推广，不要带有色眼光去看待这些家庭，做好自己，认真对待每一次阅读会，相信我们的认真，专业也会影响到每个家庭。虽然这次的阅读会，自我感觉不是很好，可会后，家长给予我们高度的认可，很开心。
第二问题，混龄阅读，说真的，我真有些头疼，我觉得还是互动环节的设计要更大众化些。在下次分享的时候，要着重关注。
今日阅读实践70分，及格了吧。
