孩子将湿毛巾随手放在床上，你会怎么做？
孩子把玩具铺到地板上、沙发上，你会怎么处理？
为了做一个不吼不叫的老母亲，控制住自己的脾气已经很不容易了，结果孩子居然还嫌我啰嗦。
每次面对孩子制造的灾难现场，我都会问自己，出了什么问题，为什么成为这个样子呢？
终于，我在《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》中找到了方案。
当孩子的坏习惯让我们生气时，不同的家长会采取不同的措施应对，责备和问罪、谩骂、威胁、命令、说教、警告、控诉、比较、讽刺挖苦、预言等都有机会被应用。语言的力量有多强大，我们想想我们小时候做错事情后忐忑的心也不难理解。
那么，这本书中提供的方案是什么呢？
鼓励孩子与我们合作。
怎样鼓励孩子与我们合作呢？
1 客观描述，描述你所看到的，或者描述问题。
2 提示后果，他的行为造成了什么后果，请冷静地描述给他。
3 用简单的词语表达，通常来说，一个名词就够了。
4 说出你看到这个场景或问题时的感受。
5 写便条。纸短情长，将你的失望、难过、期望用文字传达给她吧，她会回应的。
场景应用——“孩子将湿毛巾随手放在床上”
1 “床上有一块湿毛巾。”
2 “毛巾把床单和床垫弄湿了。”
3 “毛巾！”
4 “我不喜欢睡在湿哒哒的床上！”
5 写便条（贴在毛巾架旁边）
“请将我放回原处晾干。
谢谢！
毛巾”
为什么要这样麻烦呢？直接用我们的老方法不好吗？毕竟，我们也是这样长大的。
想想我们的童年吧，父母厌恶的眼神、轻蔑的语调，一边收拾一边碎碎念的模样，是不是伤害到我们了。
当孩子的感受得到尊重的时候，她也会尊重我们的感受。
而我们在客观描述事件的时候，孩子也容易听出问题在哪里，该怎么解决。
当然，这个技巧想要生效，还是有一些注意事项的。
我们要注意，说话的态度和所说的话一样重要。
如果你想让她马上行动，最好语气坚定，不要恳求。
同样的事情，说了两遍以后，我们应该确认她到底听见了没有，而不是继续唠叨。怎么确认呢？比如问一句，“能告诉我，刚才说了什么？”
避免提示孩子他们已经知道的信息。
不要用孩子的名字作为简单的词语表达，这会让她将自己的名字和负面情绪联系在一起。
回到最开始的场景，我们情绪失控，我们没完没了的唠叨，是为了什么？
当然不是发泄我们的负面情绪。
我们只是希望他能养成良好的习惯，做一个对自己负责的人。
这么看来，我们用5个步骤与孩子进行合作以后，孩子的自尊、沟通能力、体谅他人的能力、情商、责任心、主动性都会在这个互动中得到锻炼，这不就是我们最基本的目标吗？
客观描述、提示、名词、感受，说完之后适当来个便签。
就这么五个步骤，让我们不再成为一个唠叨的老母亲，是不是很简单。
既然这么简单，不如试试看呢！看看她是什么反应？和以往的反应一样吗？
