3的倍数特征在北师大教材中,主要是出示百数表,让我同学们在百数表中圈出3的倍数,然后观察3的倍数有什么特征。今天读到本篇文章,发现苏教版中设计有计数器的环节,这样学生就不会用前两节一直想的 2和 5的倍数特征的经验运用到本节课了。
北师大版教材中有个有点可能设计的是让同学经历了猜想的环节。根据前两节学过的2和5的倍数特征,突然学3的倍数特征,学生还容易想到运用个位来判断。如果按照苏教版借助于计数器,让同学们观察计数器上表示的数和珠子数量之间的关系,这样就不难最终发现3的倍数特征了。
3的倍数特征在北师大教材中,主要是出示百数表,让我同学们在百数表中圈出3的倍数,然后观察3的倍数有什么特征。今天读到本篇文章,发现苏教版中设计有计数器的环节,这样学生就不会用前两节一直想的 2和 5的倍数特征的经验运用到本节课了。
北师大版教材中有个有点可能设计的是让同学经历了猜想的环节。根据前两节学过的2和5的倍数特征,突然学3的倍数特征,学生还容易想到运用个位来判断。如果按照苏教版借助于计数器,让同学们观察计数器上表示的数和珠子数量之间的关系,这样就不难最终发现3的倍数特征了。