【设计思路】
主教材是《牛津英语(深圳版)》六年级下册Module 1，主题模块是Changes and differences;第一单元讲述自己现在的变化，第二单元讲述生活的变化，第三单元讲述现在和将来学校的变化。本节课是Unit3 Our school in the future的第四课时拓展课，通过教师引导、Jigsaw拼图阅读、自主阅读、小组合作等方式，让学生发现并对比(不同国家) 生活中的衣住行和交通方式，从古到今、甚至是未来的变化，并能大胆想象未来、创造未来。
【教学目标】
（1)语言目标
能听懂、理解绘本故事中的对话和语篇； 能正确使用一般过去时、一般现在时和一般将来时的特殊疑问句询问以及陈述句回答。
(2)学习能力
通过 Jigsaw 拼图阅读，思维导图制作和故事表演，让学生进行交流、合作、学习，培养学生自主学习能力以及合作探究能力。
(3)思维品质
通过提取信息，分析文本，培养学生逻辑思维；通过评价、总结，培养学生思辨思维。
(4)文化意识
了解不同国家 (中、英、美)过去的习俗文化；珍惜时间，把握当下
【关于本节课】
本文的故事框架结构清晰明了，层次分明。文中的主要角色(Characters)有:Gary、 Lesley、theteacher和 students。故事发生的背景(Setting)是在博物馆。总共分成三个部分，第一部分是参观Past Section，了解中、英、美过去的衣住行和交通方式，感受不同国家的习俗文化;第二部分是参观PresentSection，体验生活中的美好变化;第三部分是参观Future Section，了解科技的进步和带来的巨大变化。
本节课主第一部分Past section，由老师带领孩子一起学习，通过表格和思维导图帮助孩子梳理关键信息。通过phonics 和歌曲学习生词，并进行leather 和silk clothes的知识拓展，同时引导学生Do not kill wild animals for the leather. 第一部分由于生词有一定难度，我提前设置了任务单，让孩子预习，并完成任务1.
第二部分 Present section,进行了英语的Jig Saw Reading，组织学生合作互学。
第三部分Future section, 让孩子独立阅读，并梳理关键信息。
然后，看视频发散思维，让学生说说未来的变化，并进行主题的升华：Study hard, cherish the time, make changes. Then, your dream will come true.
最后，利用选择题进行了课后测。检验学生，是否能缕清文章思路，是否能进行横向对比过去现在和未来的变化。
【教学反思】
1. 本节课绘本有难度，从课堂互动和学习单看，学生能顺利进行小组合作任务和学习单，基本完成教学目标。从课上前后测的投票结果看， 84%和92%的学生能正确通关。从课后的自我评价单看，大部分同学给自己打了满星。但本课绘本内容较多，课容量很大，在进行教学时时间比较赶。感觉部分环节还没有真正落实到位。比如Past section部分，板书好导图后，没有让学生看着导图进行复述。第二部分Present section，仅仅让一组进行展示了，实际上从任务单成果来看，其他小组的也能顺利完成还不错。第三部分在进行任务时，我没有说清楚要求，在进行小组合作时，同学不知道在学习单还是在绘本上进行任务。因此准确把握时间是重中之重。
2. 在进行Jig Saw Reading时，每个小组都能在规定的时间顺利完成任务，并能说出来，让我很惊喜。学生们通过自己的努力，一起完成学习任务，每个孩子都参与到小组中，孩子们存在感满满，做完后孩子们很有成就感。在今后的教学中，可继续进行深层次的小组合作交流。
