公开课胡吹
在学校这十几年工作当中，很多时候都感觉有愧于教师这个行业，我们教育学生要讲真话，要做实事，但实际上，作为大人的我们很多时候却不说真话，不做真事。比如开公开课后的评课环节：胡吹彩虹屁。
老教师开公开课之后评课环节胡吹倒也罢了。他们都是有头有脸的人物，区学科工作室成员，区骨干教师，校骨干教师等等。当然也有好课，要学习，遇到有问题的课，胡吹也没关系，毕竟人家有资历，也要脸，那我们其他人作为小字辈应该吹一吹，给给脸，在以后工作中也好办事。
那刚进来见习期的新老师无论他上的多差也要吹捧一下。这是为什么呢？原来有些是老教师的徒弟，打狗还要看主人呢，人家新教师的课就是你老教师指导的，能不吹吗？有些新教师的师傅是学校中坚骨干力量，学校领导还要靠他们干活呢，能不吹吗？说了不好听，下次不给你干活了，你领导怎么办？反正吹吹也不掉肉，一起吹吧。
吹捧新教师也是学校中层笼络人心的一种手段。“小张啊，你的课进步很多呀，继续努力，我很看好你！”新老师心里听得暖洋洋的，中层呢，也顺便卖个人情，又找到了一个廉价劳动力。
但对新教师的教学有用处吗？我认为百害而无一利。新教师为何公开课水平差，一是自身水平有限，二就是师傅教导不用心。水平有限情有可原，但师傅教导不用心却是明明白白的。不想教，人浮于事是一种，本身水平不够是一种，公开课经过磨课应该代表了新教师的最高水平，但是表现还是水平差，这本身不值得反思吗？难道不应该经过大家的群策群力鞭策他们进步吗？
结果呢，胡吹彩虹屁，绝口不提缺点者有之，只提一点点小问题者有之，绝大多数人都是对这节烂课侃侃而谈，有优点说优点，没有优点也要创造出优点来吹。对于新教师的教学提高有用吗？对于学校整体的教学水平提高有用吗？
遇到这种情况，我总会想到一句话：不能说真话，但也尽量不说假话。所以最后轮到我的时候，我会推脱：大家都把我的话说完，我就不重复了。
作为被学校遗忘的老师，至少能尽量秉持中立，对得起教育学生不说假话吧。
