一个人在空气清新的森林或海边散步，如果这时突然从远处传来柔和的，悠长的钟声，一下子，这个人心中的那份美好感受就得到了提升和深化。教育写作对教师职业来说，或许就是那远处的钟声。
失去了自我的阅读，七骑士只是在观看他人的热闹，热闹过后仍然是无限的冷清，没有任何东西真正属于自己。
读书是要阅读别人对生活的体验和感受，在书中找到对自己生活的说明，解释和论证。
在别无选择的时候，努力是最好的选择。
所有的努力都是有用的，收获只是时间的问题。
木秀于林风必摧之。因为你的特立独行给他们带来了自我否定的不安全感，迫切让所有人回到同一个模板，所以必须群起而攻之。
一个教师若是为了自己的内心而教育，那么他的教育才是真正的教育。
文化背景下的制度。
教师的素养不提高，教师缺乏主动追求教育理想的愿望，这种高位的教育改革绝对不会产生太大的实际价值。
先给教师一个恢复灵魂的机会。
当前教师成长的最大问题不是教师专业知识的薄弱，也不是专业仅能的缺乏，而是教师教育信仰的失落，教育情感的淡漠和教育意志的弱化。我们常说教师是人类灵魂的工程师，如果教师的灵魂已经被分数折磨殆尽，已经被人为践踏得不复完整，那么教师又如何去完成教育灵魂的修复和人类灵魂的构建？
物质不再匮乏，依旧没人去追求精神卓越，反陷入无限循环的物欲竞赛。人的消费终究是有限度的，物欲不是终点。
教学是艺术而不是技术。如果我们语文老师眼里都已没了文章，而只是一道道的语文试题；如果我们留给学生的不是浓厚的文学素养，而仅仅是做题得分的技巧和方法。那么，语文还是语文吗？
陪伴是最好的家庭教育。得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。
请允许孩子长大，以这样的心境——没有虚荣，没有私心。
被动上学的心态，加上越来越单调的学校生活，越来越大的学习压力，越来越少爱与欣赏的师生关系，校园已经成了孩子们惧怕，痛恨的地方，更不要说什么喜欢了。没有了爱，学校拿什么吸引学生？
分数本身不是一种罪过，追求分数也不影响实施素质教育，问题的症结在于我们以什么样的心态来赢得分数。
我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。
我们为什么而出发？
深入地思考，你是否耐得住寂寞？
网络日记是属于你自己的一片静谧天空，你可以在那里静静地写，温暖地交流。一个善于寻找适合自己发展平台的老师，其获得成长的机会更多。
教师的专业成长当然应该是以促进学生的成长为目的的。
成长是它自己的事情。说到底教育无非就是为生命的成长提供一个适宜的环境，而不是去度量灵魂，牵拽生命。
学校源于一个人坐在树下，与另外几个人谈论自己的想法。谈的人不知道自己是老师，听的人也不知道是学生。“学生”们听得出神，不禁惊讶万分，要是这个人能留下来多好啊！于是他们就在那里划出一个地方，于是世界上就诞生了第一所学校。
