这一章提到了要培育互相学习、共同成长的关系。这首先要求我们教师要有对学生深刻的洞察力。要尊重每个学生作为独立个体的自立，尊重学生在活动的、合作的、反思的学习中，所表现出来的个人成长的轨迹，尊重每个学生的个体差异，同时在与学生的互动中去影响每个学生成长的轨迹，使他们健康的发展。同时，在课堂教学过程中，要把“量体裁衣”（培养=应对每个个体）和“交响乐演奏”（互相影响=个体与个体的交融）具体化。
学校也并不是一朝一夕就能建立和发展起来的，它需要一个漫长的过程。学校的传统风格也是非常重要的，我们应该建立“开放教室，开放学校”。借助学校这个阵地，把教师、家长、家教育委员会、市民真诚一个链接在一起。当把校外优秀人士引入到教学中来共同合作创造连接生活的课堂，学生将学到真正的为生活所用的知识。
当这种教育的“公共圈”通过社区人们的自主努力来实现时，学校就能培养出为社会需要的人才。
现在我不可能借助学校的力量建立这种教育的公共圈，也不可能引入社会上优秀的人才为孩子的发展服务。但我决定在班级家长内发现有爱心、有能力、愿参与的家长共同培养孩子们的各种生活技能 ，让他们首先成长为很好的服务自己的大写的人。
