《陪伴孩子需要身心融为一体》，选材依据电影《狗十三》。

    《狗十三》是由著名导演曹保平执导，张雪迎、果靖霖主演的。这是一部代入感极强的影片，莫名的压抑从始至终。影片围绕一条狗和一个13岁女孩的故事展开。讲述少女李玩由于父母离异，从小与爷爷奶奶生活在一起。正处于青春期的她渴望被了解，陪伴和爱。而在这时，她的弟弟降临了。爸爸为了缓和与女儿的关系，给女儿买了一条宠物狗。李玩为狗取名爱因斯坦，后来因为爷爷在遛狗的时候没注意，狗走丢啦。随之而来的是满大街的寻狗启事和全家人全盘出动的为李玩找狗。一条狗闹的全家鸡犬不宁，失去理智的李玩甚至将爷爷推倒在地。在爱因斯坦丢后，李玩精神恍惚，夜夜晚归。继母出了个主意，又重新买了一条模样差不多的小狗。李玩兴奋的同时又沮丧了起来。因为不理解成人善意的做法，孤独无助的李玩大半夜未归，致使多年未出门的奶奶寻孙女走失了自己。在找到奶奶后，李玩被发怒的父亲抽了两嘴巴，然后给爷爷奶奶道歉。待一切平静后，爸爸伤心的给坐在腿上的女儿说了句“对不起”。随着故事的发展，这条假爱因斯坦又因咬伤了弟弟，被爸爸送走。李玩再次像疯了一样挨家挨门店找狗。剧情的最后李玩以全省第一的成绩被保送到高中，爸爸高兴的问李玩“你想干什么，爸爸都满足你”。李玩轻声的说，“想知道爱因斯坦去哪里了”。当爸爸带李玩找到因绝食而亡的爱因斯坦后，李玩瞬时间长大了。在庆祝其考试成功的饭局上，李玩夹起红烧狗肉大口吃起来。在路上遇到真正的爱因斯坦时，李玩犹如陌生人般走过去，躲在一个角落里哭泣。在要听话的中国式教育里，李玩完成了她的成人礼。

整部影片给我印象深刻，让我为之触动的有两个镜头。一是电影开始，父亲从老师办公室走出来，一路小跑的跟在孩子后面，边追边说“李玩，给你点钱嘛，你想买啥买啥。”见孩子没有任何反应，接着打起了感情仗，“你爸忙的连个觉都没睡好，一大早被老师叫来你还生气？”典型的用金钱来弥补孩子，收买孩子。当今社会这样的家长比比皆是。平时因为工作上班忙或者做生意忙，没有办法花更多的时间陪伴孩子，经常用钱来解决一些事情。凡是用钱能解决的，便不再挖空心思的去想其他的办法。生活中有很多这样富裕的孩子，除了钱一无所有。镜头二是电影中间的一个环节。父亲答应女儿去看《天文展览》顺便有个饭局。可是在饭局上，爸爸与叔叔伯伯们高谈阔论，似乎忘记了答应自己的事情。李玩如坐针毡。第一次看时间提醒爸爸“九点了”，被张伯伯看到。问爸爸有什么事时，爸爸说“没什么事，跟你张哥喝酒，是我人生最大的事”。第二次李玩看一下时间，没有做声。第三次李玩急不可待地对爸爸说“爸，要不我自己先走？”张伯伯看见后问“小李，有事儿？”爸爸急忙说“没事儿没事儿，娃急着去看《天文展览》，接着说人的事还没弄明白，还往天上看。”听到爸爸的调侃，李玩很是伤心，在弟弟背《三字经》时走出酒店，独自一人去天文馆。镜头二，为了面子，放弃对孩子的承诺。说到做不到，本来是陪孩子的结果却让孩子来陪自己。生活中，很多父母为了自己的面子，不顾孩子的感受，答应孩子的事，由于种种原因经常办不到。时间长了，孩子对父母的那一种相信便渐渐的消失。一个说到做不到的父亲，一个不信守承诺的父亲，一个拿自己的面子比什么都重要的父亲，如果是你，你会和他合作生意吗？

看完电影，我开始反思。在家庭教育中，到底该如何对我们的孩子进行高质量的陪伴呢？身心融为一体的陪伴，而不是用金钱去弥补，用肢体去敷衍，用语言去欺骗，用一句我很忙，没有时间，我要挣钱养家等等，为自己的陪伴找借口。给大家讲一个故事，我的小女儿今年六岁，有一天晚上我正在做饭。孩子写完作业觉得很无聊，就说“妈妈陪我玩一会儿吧。”我说，“你看，妈妈在做饭呢，做完饭陪你玩儿。”一句平常的话，孩子却生气了“你天天这样说，不是做饭忙，就是上班累，总有干不完的活儿。”接着孩子去找爸爸，让爸爸陪他玩儿“老师同学的游戏”，刚开始，父女两个笑声不断，玩了一会儿，小家伙又有意见啦。“爸爸。你怎么这么笨，连老师同学的游戏都不会呢，让你坐下非要站着。唉，真没趣，还不如找小朋友玩儿呢。”我过去看了一眼老公，立刻明白了。爸爸不是不会玩游戏，而是在玩游戏的时候心跑了。言语经常出错，只剩下整个人还杵在那里，当然没有意思啦。

我们的孩子是上帝送给我们的天使，他聪明机灵，能洞察父母的一切小心思。随着年龄的增长，他们慢慢的长大，慢慢的独立。不是他们不需要陪伴，只是他们学会了将自己包裹起来，学会了隐忍，学会了成人间的客客套套，学会了像大人一样生活。不管任何时候孩子都需要陪伴。很多父母会说，我们对孩子的陪伴一点都不少啊。可为什么还是教不好孩子？其实有时候，你所谓的陪伴，只是陪着而已，明明在孩子身边。可你却在低头玩着手机，偶尔抬下头，看看孩子没什么特殊情况，在低下头继续玩儿，或者是寸步不离的看着孩子，一日三餐，衣食住行，或许你将孩子照顾得很好，但却没有什么沟通。陪伴不仅仅是一种形式，更应参与到孩子的成长过程中，这种参与和影响应该都是相互的。父母在孩子的成长过程中，自身也应该得到成长，这样的陪伴才称之为陪伴。

晚上给小家伙讲故事，你若懒洋洋的给孩子讲，孩子也不愿听，而且还挑三拣四的找你的毛病。如果你神采飞扬，声情并茂，偶尔带出肢体动作，小家伙就听的津津有味。因为他知道故事中充满着妈妈的爱意，妈妈是用心来给她讲故事的。

著名儿童教育家孙云晓说过“血浓于水的父母的陪伴存在，会让孩子变得更坚强，更勇敢”。身心融为一体的陪伴，更在于质，即用心，那么如何做到用心陪伴呢？

1，理解孩子的想法，家长和孩子要学会共情。

共情，就是要有同理心，感受对方的感受，站在对方的立场去倾听，接纳和帮助。父母要掌握孩子正常生理和心理的特点，站在孩子的角度去想问题，同时要教会孩子能够理解你的想法。

很多时候，我们不要对孩子隐藏自己的情绪，要让他明白你的感受。如果有什么困难或心情不好的时候，别瞒着孩子，这样才能让孩子明白。什么让你产生了这样的情绪，如何应对相应的，更容易培养出同理心。比如在单位遇到不顺心的事，回家与孩子说一说。让孩子明白，哦，原来妈妈也有烦恼呀，有烦恼说出来就好了。以后有事我也给妈妈说，只有理解孩子的想法。同时也让孩子理解你的想法。这样在陪伴孩子的过程中，互动沟通才更加有效，才会有一个更好的身心融为一体的陪伴。

2，注意沟通方式，掌握语言艺术。

在平时的沟通中，简单粗暴的控制型和命令是显然是不可取的。否则，不仅不能做到有效陪伴，还可能会伤害到你和孩子的亲子关系。所以家长要注意和孩子的沟通方式，学会语言的艺术。尽量采用一个开放式的问题来跟孩子沟通。这样的方式能够让孩子更加容易从你的角度去思考问题。同时，不要用埋怨或指责的方式，而是要把自己内心的愿景传递给孩子。比如我们在督促孩子学习的时候，喜欢质问孩子“还在这儿发呆，你作业做完了吗？不许玩了，赶紧去看书。”这种质疑和命令的句式很容易造成孩子的反感。如果换成“对今天的学习是怎么安排的，不会的题都怎么解决的啊？”当然也要注意语气和语调，更加需要真诚。否则变成了阴阳怪气就更加糟糕了。

沟通不能带有任何感情色彩，任何情绪放置在沟通里都会被孩子察觉。我们必须调整好自己的情绪，然后再给孩子进行沟通。早晨我叫两个孩子起床，对着小宝说“宝宝，今天肯定比昨天起的更早，睁开眼，让妈妈抱一下起床了，我们是一个不睡懒觉的孩子。”很快，小宝伸一个懒腰起床了。面对老大同样的话，我不想再说第二遍，毕竟年龄相差太多。我直接点名，孙名誉起床看书啦！结果没有任何反应，，连叫三遍还是在床上睡的呼呼的。原因在于我，是我带着有色眼镜来分别对待这两个孩子，可能老大也需要我带有爱意的温柔的叫起床。于是便和老大沟通，我们是大孩子了，要主动起床，这点要给妹妹做榜样。不要事事都和妹妹来比，觉得妈妈偏向妹妹。我们要仔细想一想，有时候是不是自己也有错误。不带情绪的沟通便有我们想要的结果，孩子同意了我的说法，并且说好每天早晨六点自己主动起床读书。

3，生活要有仪式感。

仪式感很重要，需要从小培养，比如和孩子，分享各自的兴趣。互相赠送礼物，或是和孩子用书面交流，还可以定期进行一些与孩子之间的休闲活动。比如选择在周末活动可以很简单，可以在家里玩玩亲子游戏，也可以出去跟孩子玩玩。比如到游乐场去动物园或者是去电影院，这都是不错的家庭活动方式。今天发工资了，本来说好出去吃饭的，孩子们也很高兴。如果我说今天妈妈请你们出去吃饭，好好高兴一下还是说妈妈不想做饭了，我们出去吃吧。很显然，第一种表达方式，孩子们的心情会更高兴一些。说法不同，带来的结果就不一样。

仪式感有种奇妙的魔力，就算再平常的小事，带着仪式感去做，就能够对抗生活中的消极因素。比如孩子生气的时候，你郑重其事的亲一下她的额头，我的小公主生气啦，生气就变得不好看啦。马上孩子的情绪都没有了，这是对生活深深的热爱。在陪伴孩子的过程中，仪式感能够增强孩子的感受，从而达到更好的效果。

相比于陪着来说，陪伴或许更难，身心融为一体的陪伴，更需要我们去揣摩。这需要我们用心去感受孩子的所思所想，需要付出更大的精力，耐心。其实也很简单，只要我们用心去做，哪怕时间和空间并不那么充裕，也能让孩子时刻感受到我们的爱。

陪伴孩子必须要身心融为一体，你若带有虚情假意，孩子立马给你反馈过来。所以在与孩子相处时，我们不能有其他的私心杂念，一定要精神饱满的，而不是敷衍塞责。站在孩子的立场和孩子一起产生共情，做到真正的陪伴。