不乖教师是不按常规出牌的教师，不按部就班的教师，不按常理思考的教师，总之，是有点不一样的教师。“不乖”真的是好吗？记得有一句话，真理是由少数人创造的。这里的“不乖”指的就是这样的一群少数人吗？
如果是这样，他们怎样在诠释着教育的真谛？
今天，读了第一章《第九条跑道》，王木春老师的教育情怀及智慧给我留下了深刻的印象。他坚持在学校的操场上跑步，一跑就是十年，并且他跑的是第九条无人跑的跑道。跑步，很简单，刚开始，很多人跟着他一起跑，中途有坚持不下去，停下的；有把跑步视为“竞赛”，见别人超过自己，紧跟上去，结果把自己累倒的；有小群体的激流勇进式的整齐跑。但王老师始终在自己的第九条跑道上，兴致勃勃。
跑步和教学是一样的：要坚持，不轻易放弃目标；要有自己的想法，在自己的跑道上努力而随性地跑；跟不上大队就独行，只要一直朝前走就没错。
在第九条跑道上“走自己的路，让别人去说”，这需要勇气，需要担当，需要强大的坚定与坚持。王老师就是这样一个人，认准了光亮，就走下去。
他的语文课，他的教育理念，被学校、家长、学生或明显或委婉地否定过，他也有委屈和彷徨，也有心酸和痛苦，但他的经历告诉我们，同时也是在鼓励我们：正确的最终会被大家认可！
就像我们农村小学，想做点什么自认为是正确的事，往往很难。于外界来说，好像是格格不入，好像是与很多正常的事有冲突。也会遇到很多的困难、彷徨、误解，但越是这样，越是我们要坚持，要坚信，要有担当，要有情怀。
“向着明亮那方！”即使一只小小的飞蛾，也要向着亮光的地方！
