最近在读《正面管教》这本书，慢慢地我开始从另一个侧面思考孩子。那就是他们到底渴望怎么样的教育？尼尔森老师告诉我们一定要让孩子有归属感和价值感，但是作为成年人的我们有很多需要学习的技巧和能力。
特别是如何培养孩子的归属感和价值感上，我认为首先我们要做的就是让孩子学会思考，积极思考并且能够勇敢找出解决问题的办法。无论孩子出现了什么问题我们最应该做的是反思孩子问题背后深层次的原因，而不是横加指责打击孩子的自信心，这样和孩子的关系只会越来越远。
一场秋雨一场寒，今天早上去学校，看到我的车前玻璃上有几片枫叶，我也没在意。但是闺女很兴奋：“爸爸，爸爸，有树叶啊！”我机灵一动，既然她这么感兴趣，不妨引导一下。
“你知道这是什么树叶吗？”
“枫叶啊！”
“你怎么知道的啊？”
“从书上看的呗！”
“那你看看它是什么形状的？”
她沉思起来，显然是没有接触过这样的形状。
我继续引导：“来来来，你想一下太阳是什么形状的？”
“圆形的啊！”
“那你看一下，是不是把圆形切成几部分就成了这个形状啊！”
她用力的点了点头。
我跟她说：“这个叫做扇形，就跟蒲扇一样。”
她看着窗户上的枫树叶，若有所思地点了点头。
我接着引导：“那你说把这几个枫叶组在一起能够组出什么形状来啊！”
她想都没想就一口喊出了圆形。
接着她自己跟我们聊起来：“爸爸，爸爸，一个三角形切去一块就成了梯形。”
我心里一惊，他们才一年级学过梯形吗？
我问她谁教他们的，她说是幼儿园的老师教他们认识的形状。
中午在学校吃完饭，我领着闺女往回走，闺女走走停停再捡树叶，看到了七角星的枫叶，圆形的树叶，都会在那絮絮叨叨起来，我想这是他的兴趣，通过秋天来认识形状真的是很不错的选择。
其实我们日常的生活中有很多细节上可以积极引导孩子们进行思考并培养孩子的兴趣的，关键是我们是否能够做一个有心的家长，这些小的问题可能都会被忽视了，但是细水长流中就会慢慢把孩子的思考能力培养了起来。
所以现在在课堂上，我的课程都比较慢，我喜欢静下来，给孩子们多抛出几个问题，引导着他们一起看课文一起思考问题后再去回答问题，虽然思考的范围上还需要去制定详细的策略来刺激全部同学都加入到思考的潮流中来，但是毕竟是开始了，下一步一定更加重视孩子思考能力的培养，让他们在思考中形成自己独立的人格和性格。我相信只要孩子们都善于思考了，他们就会慢慢纠正一些不良的行为习惯，慢慢地开始感受到自己思考的力量和价值，这才是教育最美的模样！
