第四期张文质教育写作研修班第二天学习心得
今天是文质老师教育写作研修班第二天的课程内容了，感觉自己从昨天刚来时的茫然到今天对写作有了新的认识，以及被张文质老师的魅力和其他几位校长、老师们出书的经历所吸引。就像今天李永梅社长所说，写作是会上瘾的，我觉得我应该是对上文质老师的课上瘾了。虽然只有两天的交流和对话，但每次都会被他的风趣幽默和侃侃而谈的演说所吸引。
一、心怀柔软做教育
昨天下午听完陈春华校长的：一本写了十五年的书《心怀柔软做教育》，一位校长用了十五年的时间写完了自己做教育的经历，是需要多么漫长的时间积累和勇气。
当春华校长提问从文质老师《生命的觉醒与写作的勇气》讲座里面你们获得了写作的勇气了吗？我当时的感悟就是，文质老师唤醒了我那颗不敢表达自己的心。因为很多时候我们总怕在人多的时候说错话，怕暴露了自己，怕被别人看见，而这个问题恰恰就是我的软肋。
文质老师说生命化教育的观点就是从内心帮助老师获得生命的自由感，保持、唤醒心灵，生命觉醒的那一刻产生的力量是非常大的，生命的顿悟和很多体验相关，是偶然中的必然。对生命本质的向往。
二、教育是一种慢的艺术
《教育是一种慢的艺术》慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，需要耐心和耐性。立竿见影的教育就是反教育。教育，如果能让一个人憧憬美好，对人类有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场，这样的教育，可以说是最美妙，最透彻生命本质的教育。
三、要走很远的路才能遇上一起出发的人
文质老师说“要走很远的路才能遇上一起出发的人”；这是多么具有诗意的话语。所有人的生命都是具有传奇性、独特性的，人生中很多的偶然也是一种必然；很多人觉得出书是一件很遥远的事情，相信儿童的生命有无限可能，首先要相信我们老师自己就是是独一无二的。有了这样坚定的信念，我们才能写出自己最真实的经历和作品。
今天上午永梅老师从一个出版社社长的视角为我们分享了《教师成长进阶新思考：从领读者到领写人》教师写作出书的过程。从教师是天然的“领读者”、为什么要做“领写人”、如何出版和发表，三个方面阐述了写作收获，阅读和写作能给老师们带来巨大的成就感和幸福感。
阅读和写作背后一定要有系统，深入思考，要加强思考的逻辑性。阅读和写作要有清晰的目标，要突破片段感悟和散漫随笔，要基于清晰的框架面对和解决实际问题。加强阅读能力，掌握搜索图书，论文多样化的资源，以丰富的资料储备支持高质量的写作。
建议一线教师以实际教学问题为出发点，设定具体的阅读计划，规划核心阅读，重点阅读和一般阅读文献，启动持续，系统的专业阅读。
写作要能耐得住烦:确定兴趣点,寻找自己欣赏的名家名作反复揣摩、学习、实践。
写作要能吃得了苦:对照名家名作,补齐短板;勇于实践和试错。 "附体"后才会有心得、有发展,形成自己的价值观体系和写作思维体系。警惕“逢水反” :耳听为虚,眼见为实。批判的基础是深入研究,狭隘的视角一定不对应精彩的写作。
尼采曾说过“你有你的路,我有我的路。而适当、正确、唯一的路并不存在"。
远离某些阵营：读书是私人的,写作是孤独的。“做你自己吧，其他角色都已经有人演了”。
今晚与文质老师和各位校长、名师们一起在松山湖边散步、唱歌；感受到学习不仅是在课堂之内，也在课堂之外，这是另一种学习的氛围和方式，让大家能够更轻松愉悦的交流对话。
两天的学习所感：写作是一条既孤独又遥远的路途，这条路也许离我很远，远在天边；又或许离我很近，近在咫尺。或许有一天当自己的生命能够真正觉醒的时候，就是一个灵魂唤醒另一个灵魂；文质老师就是在用生命的觉醒来唤醒我们老师内心对写作的欲望，也只有当老师觉醒了才能用自己的能量和灵魂去唤醒孩子的灵魂。
绿心组：郭苗
2021年5月21日
