春天
清晨，伴着朝阳，最爱的便是和这群可爱的孩子们，互问早安，开启诗意的一天。早安，孩子们；早安，王老师；整个早晨，我一直看着你；整个早晨，我们一直看着您；怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朝霞，嚼成书本的芳香……怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知识的芳香。
美好的一天开始了
这种仪式感，很重要，这让每个清晨更显灵动、更具浪漫。紧接着，我们开始复习昨天的诗歌，像是与老朋友重逢般，熟悉、亲切。
图片发自简书App
咀嚼着的文字已经化作了动听的音符，教室里弥漫着乐曲的芳香。新诗，很有味道，开始晨诵课以来，我不停打磨着，在打磨的过程中又形成了新的思考：一、要有仪式感，随着亲切的问候诗，我们不需要什么提醒、就这么默契地开始了诗意的一天。二、以诵为主，特别注意个性诵读，每个孩子要与诗歌有一个单独对话的过程，不要一味群体读，让孩子更有话语权，兴趣的激发在无形中……问题设置要经典，不宜过多，一两个即可。三、 诵读时的孩子，眼睛是雪亮而温柔的；诵读的孩子，是安静而智慧的。在这样的时刻，所有美好的东西就这样恣意流淌到孩子的心窝。一个眼神的肯定、一句温柔的肯定……“是的，你就是这样的小诗人”“你的感激都是发自肺腑的，我听到了这样的声音”“这样的投入，简直太迷人了”“有没有人对你说话，你的晨诵像一首歌”……一粒粒美好的种子就这样播撒着，种进了你的、我的、你们的、我们的纯真的心田。
在特别的时刻，可以让孩子化作诗人。这里的特别，指的是孩子的诵读已经朗朗上口，是孩子追求更美的享受，是孩子的思维可以更加发散了。可以让孩子说一说或者仿写几句。
小诗人
就这样，晨诵，与清晨的曙光招手，我们既有生活的美好，更有诗意的远方……
诗意的一天
