建议十五“设置障碍，撩拨强学的欲望”P139-1153，收获如下：
今天是寒假阅读16天，“设置障碍，撩拨强学的欲望”这一章，书中提倡教学中应该为学生设置一定的障碍，使学习具有一定的挑战性，为学生带来一定的压力，从而激发学习的动力。反思自己平时的上课或者备课，有时设计的过于精致以致于没有为学生预留出错出彩的空间，过于流畅的课堂就像温水煮青蛙，使学生丧失学习的动力。今天，通过阅读，那就让我们人为的创设一点风浪，让学习成为一项冲浪运动！
相信学生，为难学生，解放学生。利用学生，发展学生。
通过阅读学习，也使得我重新审视自己的教学理念和教学方法，工作二十多年好多方法和理念都根深蒂固，高效课堂要求我们必须改变理念，坚持以学生为本，尊重学生的主体性，好的课堂是不断走向学习的课堂，而深度学习是走向有思维挑战学习，教师不仅要迎合学生，满足学生，更要引领学生，发展学生，有意为难学生，就是让他们迎接挑战，这归根到底是思维的挑战。
