一、成长与收获
1、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。
2、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报学校。
3、做个有心人，及时反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。这一学期我们实验小学着重进行了思维课堂建设。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
二、问题与反思
1.教材与新课程标准如何紧密对应。
课改新教材淡化了知识的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于理想化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门;而淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2.有时对学生难免期望值过高。在教育和教学方法上有时转变不过来，在教学中难免有些急躁，尽管本意是好的，却欲速则不达，在教学中还需要静下心来认真研究学生，针对学生的特点，采取合理的措施，才能取得成效。在今后的工作中，还要多学习，勤反思，长积累，减少失误，不断提高自己的教学能力，做一个学生喜欢的老师，同时为学生创造一个温馨的学习环境
三、规划与打算：
1、师德提升规划
继续加强师德学习，认真完成各项任务，能与同事和睦相处，为完成学校的教育教学等各项任务尽自己最大的努力。学习先进努力拼搏、高尚的敬业、奉献精神，以照亮自己前进的道路。
2、读书学习规划
实现读书兴趣的转化，由原来的读杂书、闲书为主转变为读教育理论类的书籍，向优秀老师请教、学习，吸取他们好的经验和方法，提高读书的效率，学习他们坚韧不拔、持之以恒、勇于拼搏的精神。
3、专业成长规划
继续进行思维课堂的深化与学习。悉心钻研教材，深入领会课程标准，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。用简书认真记录和反思教学过程。
