图片发自简书App
这学期代六年级数学课也是意料之外的事，由于老师的调动不得已而为，压力山大。因为一晃8年光阴，在这期间我又去代语文课了。高年级数学虽说有些功底，但是随着课程改革，也有所变化，这就需要自己深挖教材。平时学校琐碎事繁而杂，用于研究教学的精力少之又少，还是尽量抽时间把书和配套练习做一遍，做到心中有底。
通过互加计划的培训学习，深知互联网+教育的信息化时代给教育带来的深刻变革，也聆听了凉水井中学课改案例。也琢磨着、探索着如何使自己的教学适合学生，如何提高教学效率？关键是如何去设计教学？从开校到现在都采取先学后教的教学策略，老师适时引导。前一周又听了一节凉水井中学老师的分享《数学新授课前期准备》，有所启发，根据本节课的知识点设计教学任务单，课前让学生预习，在根据完成情况老师适时点拨。这样学生在自主体验学习过程中发现问题，解决问题，比老师讲效果要好的多。
第一次检测考查了第一单元《圆》的知识点。王艳玲87分，王紫瑄86分，王玉娇70分，平均分81。从平时作业和检测情况来看，三个学生计算能力差，计算准确率不高；不认真审题、不思考，拿到题就做方向不清楚；综合分析能力不够，学了的知识点不会用；解题缺方法，不是想方设法去解题，去做好，而是敷衍了事，完成任务，做对做错无所谓的态度。
基于以上问题，我想在课堂上做到:一是，课前三分钟计算训练，这也是我一贯做法，板演相互检查；二是，教学任务单的完成有学生讲解，老师点拨。课后，认真批改作业，查漏补缺。这周尝试洋葱数学练习，星期二、三，布置的是圆的认识一的作业，题量少加之有视频学生完成较好。是否能提高教学学生学习能力？未知……
尽心尽力而为之。
