教育体系是以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的。
——玛利亚 · 蒙台梭利
第1章 引言
幼儿的成长包括身体健康与心理适应两方面。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
孩子在成长过程中还要开发运动系统和神经系统的重要功能以及智力
一、运动神经系统功能；二、感官功能；三、语音
幼儿身心状况
目标1、具有健康的体态
目标2、情绪安定愉快
目标3、具有一定的适应能力
第2章 我们的“儿童之家”
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获限经验的需要，切忌“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
@生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
目标2、具有基本的生活处理能力
目标3、具备基本的安全知识和自我保护能力
第3章 教学方法
简言之，幼儿的发展是一个整体、持续、渐进的过程，要注重各方面的相互渗透和整合，也要充分理解和尊重发展进程中的个体差异，支持和引导他们按照自身的速度和方式，在原有水平上提升。因此，幼儿的教学方法应以为他们后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进他们德智体美各方面的协调发展为核心，了解幼儿学习和发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
遵循儿童生理与心理发展的自然规律，教学方法分以下三部分：
1、运动神经训练；
2、感官训练；
3、语音训练；
感官和语音训练需要借助教学用具来实现。
第4章 运动神经训练
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。而身体的健康成长，更是最基本的标志。
儿童的运动是混乱无序的，所以应当“命令”孩子运动，引导孩子朝向目标发展的方向进行有组织的运动，才能达到肌肉训练的目的！
肌肉训练包括以下七个方面：
1、日常生活中的基本运动（走路、站立、坐、手工操作）
2、照顾他人；
3、做家务
4、园艺劳动
5、手工劳动 （泥塑手工活儿）
6、体育锻炼 （沿直线走）
7、韵律活动。
老师在参与指导的过程中，尽量少说话或不说话，但演示动作必须准确，并且教会孩子所有的动作。
@幼儿动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
目标2、具有一定的力量和耐力
目标3、手的动作灵活协调。
第5章 感官训练
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行感官训练。运用恰当的教学用具来引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，来发现问题，分析问题和解决问题，充分锻炼幼儿的感官功能。更重要的是，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
感官训练的通用指导原则，训练应该按照以下步骤进行：
1、识别不同的物体（把相似物体进行配对，或将物体插入适合他们的位置）；
2、识别同种物体的不同大小（从一组物品中找出体积最大或最小的那一个）；
3、区分相似物品。
第6章 语言及对世界的认识
语言是交流和思维的工具。幼儿时期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
只有受过训练，培养了特殊的观察能力，并且掌握了对事物分门别类的能力的人，才能在科学领域有所发现。
@学会倾听与表达
目标1、认真听并能听懂常用语音
目标2、愿意讲话并能清楚地表达
目标3、养成文明的语言习惯
第7章 自由
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。
别阻止孩子们的成长，因为如果能自由成长，不受阻碍，他们就一定能到达人生的至高境界。
@科学探究能力的发展
目标：在探究中认识周围事物和现象
第8章 书写
幼儿的语言发展除了听说能力，还包括阅读、书写能力。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持积极的交流，同时，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事、丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
@阅读与书写准备
目标1、喜欢听故事，看图书
目标2、具备初步的阅读理解能力
目标3、具有书面表达的愿望和初步技能
第9章 识谱
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
第10章 算术
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数字解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，并且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
第11章 精神道德因素
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中，获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
